第二语言习得研究具有跨学科性质,它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。

第二语言习得研究具有跨学科性质,它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。


相关考题:

举例说明第二语言学习者语言变异的主要研究范式及其代表人物。

第二语言学习者的态度及其对第二语言习得影响的具体表现如何?

所谓学习者的个体因素,指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、()方面的特点。A、感觉B、大脑C、情感

简述第二语言习得研究的跨学科特点。

发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是()。A、历史比较语言学B、结构主义语言学C、转换生成语言学D、社会语言学

偏误分析改变了人们对语言学习过程中所出现的偏误本质的认识,把偏误看成是了解()习得过程和习得规律的窗口。A、第一语言B、目的语C、第二语言

简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。

社会语言学改善了语言学研究的方法,它主要采用()的方法。A、静态描写B、定性分析C、数量统计分析D、历史比较

()是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。A、学习者的年龄B、学习者的文化背景C、学习者的性别D、学子这的情绪

哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素()。A、学习者个人B、外部环境C、语言本身D、语言的媒介作用

语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力,他把这种能力称为()。

正像教学法是“怎样教”的理论一样,语言学习与习得研究是“()”的理论。

问答题为什么要区分语言习得和语言学习?

判断题第二语言习得研究具有跨学科性质,它主要涉及语言学、社会语言学、心理学、教育学、逻辑学等学科。A对B错

单选题在第二语言学习的理论中,认为第二语言习得的过程中学习者有其自己的内在大纲的学者为(  )。A拉多B舒曼C科德D塞林克

问答题第二语言习得研究与语言学研究的对象有何异同?

问答题为什么说第二语言习得研究不仅仅是语言学的“消费者”而且是语言学的“贡献者”?

单选题社会语言学改善了语言学研究的方法,它主要采用()的方法。A静态描写B定性分析C数量统计分析D历史比较

判断题第二语言习得研究属于心理语言学的一部分。A对B错

问答题第二语言习得研究的学科性质和学科特点是什么?

填空题正像教学法是“怎样教”的理论一样,语言学习与习得研究是“()”的理论。

问答题简述第二语言习得研究的跨学科特点。

单选题发展“专用语言”教学的第二语言教学法流派是()。A历史比较语言学B结构主义语言学C转换生成语言学D社会语言学

单选题哪项不属于影响第二语言学习与习得的因素()。A学习者个人B外部环境C语言本身D语言的媒介作用

单选题()是影响第二语言学习与习得的外部环境因素。A学习者的年龄B学习者的文化背景C学习者的性别D学子这的情绪

多选题第二语言教学“认知法”的语言学理论基础是(  )。A结构主义语言学B社会语言学C转换生成语言学D系统功能语法

单选题所谓学习者的个体因素,指第二语言学习者个体在习得过程中表现出的、对第二语言习得产生一定影响的生理、认知、()方面的特点。A感觉B大脑C情感