单选题(2014安徽淮南)在间歇强化条件下，行为反应的特点是()。A建立快，消退也快B建立快，消退慢C建立慢，消退快D建立慢，消退也慢
单选题
(2014安徽淮南)在间歇强化条件下，行为反应的特点是()。
A
建立快，消退也快
B
建立快，消退慢
C
建立慢，消退快
D
建立慢，消退也慢
参考解析
解析：
相关考题：
与连续强化相比，部分强化对行为影响的特点是A、习得行为保持时间较短B、引起反应的速度较慢C、习得行为保持时间较长，但引起反应的速度较慢D、习得行为保持时间较短，但引起反应的速度较快E、习得行为保持时间较长，引起反应的速度较快
从强化一个与最后新行为稍微接近且出现率比零次出现率稍高的反应入手，连续强化最接近新行为的反应并消除前一个较接近这个行为的反应，从而建立起这个新行为的过程。这种行为矫正方法是（）A、正强化B、间歇强化C、行为塑造法D、代币制
对于一级恒容和一级变容不可逆反应，下面叙述正确的是（）A、在同一平推流反应器内、在同样条件下进行反应，反应的转化率是一样的；B、在同一全混流反应器内、在同样条件下进行反应，反应的转化率是一样的；C、在同一间歇式反应器内、在同样条件下进行反应，反应的转化率是一样的；D、在同一平推流反应器或间歇式反应器内、在同样条件下进行反应，反应的转化率是一样的
单选题与连续强化相比，部分强化对行为影响的特点是（ ）。A习得行为保持时间较短，但引起反应的速度较快B习得行为保持时间较短C习得行为保持时间较长，但引起反应的速度较慢D引起反应的速度较慢E习得行为保持时间较长，引起反应的速度较快
单选题从强化一个与最后新行为稍微接近且出现率比零次出现率稍高的反应入手，连续强化最接近新行为的反应并消除前一个较接近这个行为的反应，从而建立起这个新行为的过程。这种行为矫正方法是（）A正强化B间歇强化C行为塑造法D代币制
单选题(2014安徽淮南)托尔曼认为，学习的实质是形成认知地图，他得出该结论的依据来自于()。A顿悟学习实验B位置学习实验C系列学习实验D对偶学习实验