对小学生来说,学习习惯比学习成绩更重要,学习习惯决定学习成绩的好坏。() 此题为判断题(对，错)。
对绩效表现好坏的评价涉及（ ）的选择问题。A．比较基准B．操作策略C．风险水平D．业绩计算时期
我们应该以学习成绩来衡量学生的好坏。() 此题为判断题(对，错)。
可用于评价本案例咨询效果的依据包括( )。(A) 焦虑改善程度(B) 心理测验结果(C) 周围同学评价(D) 学习成绩好坏
气质有好坏之分,因而气质类型差异是影响学生学习成绩好坏的重要因素。
在RTC潜质评量报告中，通用分值含义的级别定义是分辨强弱度，而并非（）。A、成绩、对错、好坏等B、评价成绩C、评价对错D、评价好坏
定额是考核各级人员工作成绩的重要尺度，它能衡量（）。A、队为核心管理的绩效B、各级人员劳动成果的多少C、评价其质量的好坏D、贡献的大小
对具体情境中的运动技能操作绩效的评价是十分困难的，成绩的好坏并不能说明学习的好坏。
学习成绩的好坏与记忆力的强弱有关，与后天的努力无关。
在遗传算法中，用（）评价个体的好坏程度A、选择操作B、交叉操作C、变异操作D、适应度函数
铅球成绩的好坏与运动员是体重、身高有关，但对成绩起决定作用的是（）A、力量大小B、技术好坏C、出手角度D、铅球出手时的初速度大小
绩效面谈过程就是主管评价下属业绩好坏的单向沟通过程。
影响工作绩效的主观性因素是（）A、工作条件B、群体关系C、环境好坏D、技能与态度
表现性评价主要测量的是（）。A、学生的知识掌握程度B、学生在标准化测试中的成绩C、学生学习态度的好坏D、学生在完成特定任务时的表现及成果
影响工作绩效的个人主观因素是（）A、工作条件B、群体关系C、环境好坏D、技能与态度
对绩效表现好坏的衡量涉及（）的选择问题。A、业绩计算时期B、操作策略C、风险水平D、比较基准
对绩效表现好坏的评价涉及（）的选择问题。A、比较基准B、操作策略C、风险水平D、业绩计算时期
判断题学生对自己学习好坏的归因不会影响学生的学习成绩。A对B错
单选题铅球成绩的好坏与运动员是体重、身高有关，但对成绩起决定作用的是（）A力量大小B技术好坏C出手角度D铅球出手时的初速度大小
判断题绩效面谈过程即主管评价下属业绩好坏的单向沟通过程。A对B错
判断题不同气质类型之间有好坏之分，气质类型差异是影响学生学习成绩的好坏的重要因素。A对B错
判断题看一个学校的运动比赛成绩就能判断其体育工作的好坏A对B错
判断题衡量班级好坏的主要标准是看学习成绩。A对B错
判断题学习成绩的好坏与记忆力的强弱有关，与后天的努力无关。A对B错