对试点结果的评价,主要是对试点结果的内在效度与外在效度作出科学评价。() 此题为判断题(对，错)。
对卫生服务量与质的变化（产出）与项目实施所投入的资源之间的比较评价属于A.效果评价B.效率评价C.效益评价D.影响评价E.适宜度评价
项目效果效益评价中，管理效果评价的内容有（ ）。A、工艺流程与技术水平评价B、人员结构与工作能力的评价C、组织结构与协调能力的评价D、水平进行综合分析与评价E、财务效益与经济效益评价
课程评价可分为内在评价和效果评价，其划分依据是（）。A评价关注的焦点B评价的实施阶段C评价的对象D评价所发挥的作用
旅行社可以通过（）进行广告传播效果的评价。A、接触度评价B、理解度评价C、记忆度评价D、回忆度评价
只就课程计划所涉及的学生经验的类型、课程内容的性质、组织等来对课程计划作出判断，至于效果则在评价关注的范围之外。这类评价是（）A、诊断性评价B、质的评价C、内在评价D、效果评价
在下列几种评价类型中，最关注结果的是（）A、形成性评价B、质的评价C、效果评价D、内在评价
从评价与预定目标的关系来区分，可以将评价分为（）A、目标本位评价和目标游离评价B、量的评价和质的评价C、效果评价和内在评价D、形成性评价和总结性评价
变更评价的流程包括（）。A、变更评审B、理解变更的预期效果C、预期性能的评价D、实际性能的评价E、风险管理
力图把复杂的教育现象简化为数量，进而从数量的分析与比较中推断某一评价对象的成效。这种评价称为（）A、效果评价B、内在评价C、质的评价D、量的评价
力图通过自然的调查，全面充分地揭示和描述评价对象的各种特质，彰显其中的意义，促进理解。这种评价称为（）A、效果评价B、内在评价C、质的评价D、量的评价
在下列几种评价类型中，最关注过程的是（）。A、总结性评价B、诊断性评价C、效果评价D、内在评价
（）是对课程或教学计划实际效用的评价，它注重课程实施前后学生或教师所产生的变化，至于课程运作的具体状况、变化产生的原因等则被置之度外。A、效果评价B、内在评价C、目标本位评价D、外部人员评价
对卫生服务量与质的变化（产出）与项目实施所投入的资源之间的比较评价属于（）。A、效果评价B、效率评价C、效益评价D、影响评价E、适宜度评价
对健康教育的作用和效果进行评价为（）。A、近期评价B、效果评价C、过程评价D、远期评价E、结局评价
多选题变更评价的流程包括（）。A变更评审B理解变更的预期效果C预期性能的评价D实际性能的评价E风险管理
单选题从评价与预定目标的关系来区分，可以将评价分为（）A目标本位评价和目标游离评价B量的评价和质的评价C效果评价和内在评价D形成性评价和总结性评价
多选题旅行社可以通过（）进行广告传播效果的评价。A接触度评价B理解度评价C记忆度评价D回忆度评价
单选题课程评价可分为内在评价和效果评价，其划分依据是（）。A评价关注的焦点B评价的实施阶段C评价的对象D评价所发挥的作用
单选题只就课程计划所涉及的学生经验的类型、课程内容的性质、组织等来对课程计划作出判断，至于效果则在评价关注的范围之外。这类评价是（）A诊断性评价B质的评价C内在评价D效果评价
单选题在下列几种评价类型中，最关注结果的是（）A形成性评价B质的评价C效果评价D内在评价
单选题对卫生服务量与质的变化（产出）与项目实施所投入的资源之间的比较评价属于（）A效果评价B效率评价C效益评价D影响评价E适宜度评价
单选题力图把复杂的教育现象简化为数量，进而从数量的分析与比较中推断某一评价对象的成效。这种评价称为（）A效果评价B内在评价C质的评价D量的评价
单选题在下列几种评价类型中，最关注过程的是（）。A总结性评价B诊断性评价C效果评价D内在评价
单选题力图通过自然的调查，全面充分地揭示和描述评价对象的各种特质，彰显其中的意义，促进理解。这种评价称为（）A效果评价B内在评价C质的评价D量的评价
单选题（）是对课程或教学计划实际效用的评价，它注重课程实施前后学生或教师所产生的变化，至于课程运作的具体状况、变化产生的原因等则被置之度外。A效果评价B内在评价C目标本位评价D外部人员评价