实验教育学的代表人物是【 】A.梅伊曼B．斯普朗格C．克伯屈D．洛布罗
主张从个人自身发展的需求出发,根据人的本性的需要来确定教育目的的“个人本位论”的代表人物有() A.卢梭B.帕克C.狄尔泰D.罗杰斯E.斯普朗格
实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论，其主要代表人物是（ ）。A.梅伊曼和拉伊B.狄尔泰C.斯普朗格D.杜威
文化教育学又称精神科学的教育学，是19世纪以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物主要有()。A.狄尔泰B.斯普朗格C.阿普尔D.利特E.布厄迪尔
文化教育学又称精神科学教育学，是19世纪末出现在德国的一种教育学说，代表人物有狄尔泰、斯普兰格、利特。 ( )
实验教育学的代表人物是（ ）。 A.狄尔泰 B.梅伊曼 C.利特 D.拉伊 E.杜威
实验教育学的代表人物是（ ）A.梅伊曼、拉伊B.狄尔泰C.斯普朗格D.克伯屈
实用主义教育学的代表人物是（ ）。A.狄尔泰B.杜威C.斯普朗格D.阿普尔
社会系统理论的代表人物是（）A、雨果·芒斯特博格B、埃尔顿·梅奥C、切斯特·巴纳德D、罗特利·斯伯格
主张从个人自身发展的需求出发，根据人的本性的需要来确定教育目的的“个人本位论”的代表人物有（）。A、卢梭B、帕克C、狄尔泰D、罗杰斯E、斯普朗格
狄尔泰、斯普朗格、利特是（）的代表人物A、实用教育学B、文化教育学C、实用主义教育学D、制度教育学
以下届属于人格本位论的代表人物的是（）A、卢梭B、马斯洛C、斯普朗格D、小原国劳
文化本位论的代表人物是（）A、斯普朗格和利特B、卢梭和帕克C、斯宾塞和杜威D、康德和巴赫
下列著作中不属于文化教育学代表著作的是（）A、利特的《职业陶冶与一般陶冶》B、狄尔泰的《关于普遍妥当的教育学的可能》C、杜威的《我的教育信条》D、斯普朗格的《教育与文化》，《教育学的展望》
文化教育学的代表人物是（）A、卢梭B、洛克C、克伯屈D、斯普朗格
实验教育学的代表人物是（）A、梅伊曼、拉伊B、狄尔泰、斯普朗格C、杜威、克伯屈D、鲍尔斯、金蒂斯
文化教育学的代表人物是（）A、梅伊曼、拉伊B、狄尔泰、斯普朗格C、杜威、克伯屈D、鲍尔斯、金蒂斯
实用主义的代表人物是（）A、梅伊曼、拉伊B、狄尔泰、斯普朗格C、杜威、克伯屈D、鲍尔斯、金蒂斯
单选题文化本位论的代表人物是（）A斯普朗格和利特B卢梭和帕克C斯宾塞和杜威D康德和巴赫
单选题文化教育学的代表人物是（）A梅伊曼、拉伊B狄尔泰、斯普朗格C杜威、克伯屈D鲍尔斯、金蒂斯
单选题社会系统理论的代表人物是（）A雨果·芒斯特博格B埃尔顿·梅奥C切斯特·巴纳德D罗特利·斯伯格
单选题文化教育学的代表人物是（）A卢梭B洛克C克伯屈D斯普朗格
多选题主张从个人自身发展的需求出发，根据人的本性的需要来确定教育目的的“个人本位论”的代表人物有（）。A卢梭B帕克C狄尔泰D罗杰斯E斯普朗格
单选题实验教育学的代表人物是（）A梅伊曼、拉伊B狄尔泰、斯普朗格C杜威、克伯屈D鲍尔斯、金蒂斯
多选题实验教育学的代表人物是（）A狄尔泰B梅伊曼C利特D拉伊
单选题实用主义的代表人物是（）A梅伊曼、拉伊B狄尔泰、斯普朗格C杜威、克伯屈D鲍尔斯、金蒂斯
单选题下列著作中不属于文化教育学代表著作的是（）A利特的《职业陶冶与一般陶冶》B狄尔泰的《关于普遍妥当的教育学的可能》C杜威的《我的教育信条》D斯普朗格的《教育与文化》，《教育学的展望》