班杜拉认为影响个体自我效能感形成的最主要因素是()A.个体的努力程度B.个体的成败经验C.个体的学习动机D.个体面临的任务难度
学习上自我效能感低的儿童,存在下列()现象。 A、学业成绩更差B、问题行为更多C、心理健康水平低D、抑郁可能
影响青年人道德发展水平的个体因素有()A.自我效能感B.控制点C.教育D.替代学习
影响学习策略训练的因素有()A、学习策略的适用性B、学习策略发展的年龄差异C、个体的自我效能水平D、集体效能水平
根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。A.自身成败经验B.替代经验C.情绪唤醒D.言语暗示E.个体的品德
根据班杜拉的自我功效论，影响自我效能感的因素有( )A.个体成败经验B.替代性经验C.言语说服D.情绪唤起
自我效能感的功能是（）A、影响个体对活动的选择和行为的坚持性B、影响活动时的情绪C、影响人际交往D、影响个体的思维模式
人际交往中焦虑产生主要源于个体自我评价太低和对失败的恐惧。
青少年产生学业倦怠的个体因素有（）。A、学习的主动性差B、自我效能低C、缺乏个体人际交往D、家庭的高压管制
青少年产生学业倦怠的家庭因素有（）A、家长失管B、百般呵护与懦弱娇气C、家庭的高压管制D、文化反哺现象的缺失
波普把“个体对自己外表的观点和看法”称为（）。A、社会方面的自尊B、学业自我效能方面的自尊C、身体意象方面的自尊D、整体自尊
影响个体自我效能感的因素主要有三类（）。A、学习状况B、榜样C、他人评价D、学习兴趣
影响青年人道德发展水平的个体因素有（）A、自我效能感B、控制点C、教育D、替代学习
造成职场压力的个体因素包括（）。 A、个性自负，或期望值过高B、自我效能感低C、过分关注自我形象及自我身份D、喜欢自我谴责
下面哪一项不属于自我效能感在个体学习当中发挥的重要作用（）A、影响个体为自己选择的活动和目标B、提升个体的学习能力C、影响个体在某项复杂任务上的持久性D、影响个体对工作的努力程度
列哪种人格特征的个体容易体验到较大的压力？（）A、高自我效能感B、低自我效能感C、内控型D、B型人格
根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。A、自身成败经验B、替代经验C、情绪唤醒D、言语暗示E、个体的品德
多选题影响青年人道德发展水平的个体因素有（）A自我效能感B控制点C教育D替代学习
多选题影响个体自我效能感的因素主要有三类（）。A学习状况B榜样C他人评价D学习兴趣
单选题波普把“个体对自己外表的观点和看法”称为（）。A社会方面的自尊B学业自我效能方面的自尊C身体意象方面的自尊D整体自尊
单选题列哪种人格特征的个体容易体验到较大的压力？（）A高自我效能感B低自我效能感C内控型DB型人格
多选题自我效能感的功能是（）A影响个体对活动的选择和行为的坚持性B影响活动时的情绪C影响人际交往D影响个体的思维模式
多选题根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。A自身成败经验B替代经验C情绪唤醒D言语暗示E个体的品德
单选题下面哪一项不属于自我效能感在个体学习当中发挥的重要作用（）A影响个体为自己选择的活动和目标B提升个体的学习能力C影响个体在某项复杂任务上的持久性D影响个体对工作的努力程度
单选题（）是个体应对逆境达成学业目标的力量源泉。A学习动机B学习成就C学习兴趣D学业韧性
多选题青少年产生学业倦怠的家庭因素有（）A家长失管B百般呵护与懦弱娇气C家庭的高压管制D文化反哺现象的缺失
多选题影响自我效能感形成的主要因素有（）A个体的年龄特征B个体成败的直接经验C个体成败的替代性经验D个体的归因方式