在观察学习中，当一个人模仿他人（榜样）的行为时，就会依据榜样的行为从而对自己的行为确定一个标准，并用这个标准要求自己、评价自己，这就是()．A．自我评价B．自我监控C．自我调节D．自我调控
班杜拉认为影响个体自我效能感形成的最主要因素是()A.个体的努力程度B.个体的成败经验C.个体的学习动机D.个体面临的任务难度
下列属于影响学习动机的外部因素的是（ ）。A．学习任务B．兴趣C．自我效能感D．归因
影响青年人道德发展水平的个体因素有()A.自我效能感B.控制点C.教育D.替代学习
提高学生自我效能感的方法()。 A.创造宽松、和谐的教学环境B.让学生经常体验成功C.树立学习榜样D.组织合作学习
学习动机主要包括哪几个方面( )A.知识价值观B.学习兴趣C.自我效能感D.成就归因
学习的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能
学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。
影响自我效能感形成的最主要因素是（ ）A.个体自身行为的成败经验B.他人行为的替代经验C.他人的榜样行为D.个体自身行为的归因方式
学习的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素。学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。
影响个体学习动机的因素不包括下列哪项（）A知识价值观B学习兴趣C智商D成就归因
自我效能感是个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断，可以从几下几方面增强学生的自我效能感。（）A、为学生提供更多的学习成功机会B、为学生树立合适的学习榜样C、言语说服D、适当归因反馈
学习动机主要包括哪几个方面（）A、知识价值观B、学习兴趣C、自我效能感D、成就归因
影响青年人道德发展水平的个体因素有（）A、自我效能感B、控制点C、教育D、替代学习
下面哪一项不属于自我效能感在个体学习当中发挥的重要作用（）A、影响个体为自己选择的活动和目标B、提升个体的学习能力C、影响个体在某项复杂任务上的持久性D、影响个体对工作的努力程度
学习动机的理论不包括（）A、学习动机的行为理论B、成就动机理论C、自我效能感理论D、他人价值理论
关于影响自我效能感的因素，表述正确的是：（）。A、个体自身的成败经验是影响自我效能感的最主要因素B、替代性成败经验也是影响自我效能感的因素之一C、如果个体将成功的经验归因于运气等因素，就不会增强自我效能感D、如果将失败归因于努力，也不一定会降低自我效能感E、自我效能感决定人的成就的大小
影响学生学习的非智力因素主要有动机、需要、兴趣、情感、性格。
影响自我效能感形成的最主要因素是（）A、个体自身行为的成败经验B、他人行为的替代经验C、他人的榜样行为D、个体自身行为的归因方式
下列属于影响学习动机的外部因素的是（）。A、学习任务B、兴趣C、自我效能感D、归因
多选题影响青年人道德发展水平的个体因素有（）A自我效能感B控制点C教育D替代学习
多选题影响个体自我效能感的因素主要有三类（）。A学习状况B榜样C他人评价D学习兴趣
问答题学生的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素，学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。
多选题学习动机主要包括哪几个方面（）A知识价值观B学习兴趣C自我效能感D成就归因
单选题影响个体学习动机的因素不包括下列哪项（）A知识价值观B学习兴趣C智商D成就归因
单选题下面哪一项不属于自我效能感在个体学习当中发挥的重要作用（）A影响个体为自己选择的活动和目标B提升个体的学习能力C影响个体在某项复杂任务上的持久性D影响个体对工作的努力程度