()实质上是个体在特定情境中对自己的某种行为能力的自信程度。 A、自我效能感B、自我意识C、群体效能感D、群体意识
班杜拉认为影响个体自我效能感形成的最主要因素是()A.个体的努力程度B.个体的成败经验C.个体的学习动机D.个体面临的任务难度
影响青年人道德发展水平的个体因素有()A.自我效能感B.控制点C.教育D.替代学习
下面不是自主学习特征的一项是()。 A、学习目标自我确定B、学习方法自我选择C、学习内容自我安排D、学习结果自我反馈
下列哪一项不属于社区工作者的自我完善能力? ( )A. 自我学习能力B. 自我批评能力C 自我反省能力D. 自我控制能力
学习的成败经验是影响学生自我效能感的重要因素。学生的学习成功经验越多，其自我效能感就会越强。
以下几种学习动机理论不属于认知理论的是（ ）A.自由学习理论B.自我效能感C.成败归因理论D.自我价值理论
旨在保护和培养个体创造性地学习方式。它强调儿童学习的主体性和能动性，强调自我建构、自我发现在学习中的重要作用。这种学习方式是（）学习。
（）是个体在一定情景下对自我完成某项工作的信心和预期。A、自我激励B、自我暗示C、自我控制D、自我效能感
以下哪一项不属于影响自主学习的内部因素？（）A、自我效能感B、家庭C、目标设置D、意志控制水平
自我效能感是个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断，可以从几下几方面增强学生的自我效能感。（）A、为学生提供更多的学习成功机会B、为学生树立合适的学习榜样C、言语说服D、适当归因反馈
影响个体自我效能感的因素主要有三类（）。A、学习状况B、榜样C、他人评价D、学习兴趣
影响青年人道德发展水平的个体因素有（）A、自我效能感B、控制点C、教育D、替代学习
关于影响自我效能感的因素，表述正确的是：（）。A、个体自身的成败经验是影响自我效能感的最主要因素B、替代性成败经验也是影响自我效能感的因素之一C、如果个体将成功的经验归因于运气等因素，就不会增强自我效能感D、如果将失败归因于努力，也不一定会降低自我效能感E、自我效能感决定人的成就的大小
以下几种学习动机理论中，哪一个不属于认知理论（）。A、自由学习理论B、自我价值理论C、成败归因理论D、自我效能感理论
下面哪一项不属于性社会学的基本命题（）。A、人类的性行为是生物本能B、人类的性行为是处于交往当中的人际行为C、人类的性行为也对社会发挥着作用
下面所列举的四项管理实践当中，哪些是社会知觉可以发挥重要作用的方面（）A、人员招聘B、绩效考评C、企业形象塑造D、员工的努力程度和忠诚度评价
以下几种学习动机理论不属于认知理论的是（）A、自由学习理论B、自我效能感C、成败归因理论D、自我价值理论
根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有（）。A、自身成败经验B、替代经验C、情绪唤醒D、言语暗示E、个体的品德
自我效能感可通过个体的（）几种中介来发挥其主体作用。A、选择B、认知C、动机D、情感
多选题影响个体自我效能感的因素主要有三类（）。A学习状况B榜样C他人评价D学习兴趣
填空题旨在保护和培养个体创造性地学习方式。它强调儿童学习的主体性和能动性，强调自我建构、自我发现在学习中的重要作用。这种学习方式是（）学习。
单选题下面哪一项不属于自我效能感在个体学习当中发挥的重要作用（）A影响个体为自己选择的活动和目标B提升个体的学习能力C影响个体在某项复杂任务上的持久性D影响个体对工作的努力程度
多选题影响青年人道德发展水平的个体因素有（）A自我效能感B控制点C教育D替代学习
多选题下面所列举的四项管理实践当中，哪些是社会知觉可以发挥重要作用的方面（）A人员招聘B绩效考评C企业形象塑造D员工的努力程度和忠诚度评价
单选题以下几种学习动机理论不属于认知理论的是（）A自由学习理论B自我效能感C成败归因理论D自我价值理论