问答题说课的内涵是什么？说课与教学设计之间有何关系？

"说课”有"课前说课”和"课后说课”之分。实际上,"课前说课”乃是对()的评价,"课后说课”则主要是对的评价,当然也涉及到对前者的评价。 A:教师教学学生学习B:学生学习教师教学C:教学设计教学操作(教学实施)D:教学操作(教学实施)教学设计

查看答案

下列有关说课的说法中不正确的是:_____ A、说课的类型有很多，依据说课与上课的时间先后关系，有课前说课与课后说课，根据说课活动的目的、要求的不同，又有评比型说课、主题型说课、示范型说课等类型B、说课要处理好课程标准与教材的关系C、说课和上课基本相同D、说课教师应对说课内容作出取舍，注意详略得当

查看答案

教师资格证的教育教学能力测评与说课有什么不同啊？

查看答案

说课、听课与评课属于课堂教学,也是教学实践中的重要活动内容。() 此题为判断题(对，错)。

查看答案

说一说你本节课是如何导入的，为什么要这样导入?【教学设计】

查看答案

说一说你本节课的教学目标是什么?【教学设计】

查看答案

让优秀教师作说课示范并进行课堂教学，然后组织教师进行评议的说课类型是（）A.研究性说课B.示范性说课C.检查性说课D.评比性说课

查看答案

为了帮助教师改进备课和说课中存在的问题，教研组开展了轮流说课活动，大家人人参与，畅所欲言。这种说课类型属于（）A.示范性说课B.研讨性说课C.评比性说课D.检查性说课

查看答案

说课与讲课的对象不同，说课的对象是（）、（），讲课的对象是（）。

查看答案

什么是说课？说课的内容和要求是什么？

查看答案

根据说课性质的不同，说课可以分为示范性说课、研究性说课、（）、检查性说课四种类型。

查看答案

说课与备课的关系。

查看答案

教师以教育教学理论为指导，在备课的基础上，面对同行或领导，用口头语言来阐述某一学科课程的教学设计，这样的行为被称为（）。A、评课B、说课C、片段教学D、观摩课

查看答案

教学策略选择和教学活动设计的落脚点是（）。A、学情分析B、说课C、评课D、课后反思

查看答案

按用途来分，说课可以分为评比型说课、专题型说课和示范型说课三种类型。

查看答案

说课过程的中心环节是（）。A、说课准备B、说课设计C、说课实施D、说课反思

查看答案

说课与上课的区别有（）。A、上课要提前做好教学设计，说课则不需要B、上课面对的对象是学生，说课面对的是领导、同行或教学研究人员C、说课与上课的性质是根本不同的，说课是对教师怎样上好这堂课的问题作答D、说课需要理论依据，上课只需要实践经验

查看答案

以教研组或年级组为单位。以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课是（）。A、示范性说课B、研讨性说课C、评比性说课D、检查性说课

查看答案

以检查考核教师业务水平和工作状况为主要目的的说课是（）。A、研讨性说课B、评比性说课C、检查性说课D、示范性说课

查看答案

理论型说课与实践型说课有一定的区别，实践型说课侧重说培训的（）和（），而理论型说课则侧重说自己的观点。A、目标；B、过程；C、依据；D、观念。

查看答案

多选题说课与上课的区别有（）。A上课要提前做好教学设计，说课则不需要B上课面对的对象是学生，说课面对的是领导、同行或教学研究人员C说课与上课的性质是根本不同的，说课是对教师怎样上好这堂课的问题作答D说课需要理论依据，上课只需要实践经验

查看答案

单选题以检查考核教师业务水平和工作状况为主要目的的说课是（）。A研讨性说课B评比性说课C检查性说课D示范性说课

查看答案