幼儿发展评价是否科学、恰当，主要取决于( )。 A．幼儿教师是否重视 B．学生是否积极配合 C．幼儿园领导是否大力支持 D．幼儿发展评价方案是否科学
教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（ ）。A．是否树立了正确的儿童观B．是否树立了正确的师生观C．是否树立了正确的教学理念D．是否树立了正确的知识观
幼儿对教师所教的内容是否接受，主要依赖于幼儿的兴趣，同时还取决于教师的意志。（ ）
评价教师幼儿创设教育环境和投放活动材料是否具有一定的启发性，主要看环境和材料是否促进幼儿（ ）的发展。①概念建构②探索发现③想象创造④认知冲突⑤积极思维⑥动手能力A.①②③④B.①②④⑥C.①③④⑥D.①②④⑤
幼儿发展评价是否科学、恰当，主要取决于（ ）。A.幼儿教师是否重视B.幼儿是否积极配合C.幼儿园领导是否大力支持D.幼儿发展评价方案是否科学
教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（ ）。 A、是否树立了正确的儿童观B、是否树立了正确的师生观C、是否树立了正确的教学理念D、是否树立了正确的知识观
能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿活泼、主动地发展，关键在于（）。A、幼儿园的条件B、教师的素质C、园长的领导D、良好的课程资源
对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼的发展关键在于（）。A、幼儿园的条件B、教师的素质C、园长的领导D、良好的课程资源
能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（）。A、幼儿园的条件B、教师的素质C、园长的领导D、良好的课程资源
以下不属于幼儿园教育评价作用的是（）。A、促进幼儿园园长的发展B、促进每个幼儿的发展C、促进教师的自我成长D、帮助幼儿和教师共同发展
教学效果取决于教师的知识和技能，跟教师是否与学生交往没有多大的关系。
幼儿园教育评价的三大功能为（）。A、促进幼儿发展B、促进教师成长C、促进课程本身的发展D、促进幼儿园建设发展
课程是否能达到预期的效果，关键因素是：（）A、幼儿B、教材C、教师D、课程设计
幼儿发展评价是否科学、恰当，主要取决于（ ）。A、幼儿教师是否重视B、幼儿是否积极配合C、幼儿园领导是否大力支持D、幼儿发展评价方案是否科学
教育是否能够真实地促进每个幼儿的发展，最关键的因素不在于使用何种课程模式，而是取决于教师，取决于教师是否具有正确的观念和良好的专业素质
在实施社会教育之前，教师对活动的设计是活动是否能够获得成功的重要环节。教师要使自己设计出来的教育活动，既符合国家课程标准和当地的教育纲要，又符合幼儿的年龄特点和发展水平，引导幼儿在整个活动中处于“积极、主动的主体”状态，使幼儿获得真正的发展。
单选题课程是否能达到预期的效果，关键因素是：（）A幼儿B教材C教师D课程设计
多选题幼儿园教育评价的三大功能为（）。A促进幼儿发展B促进教师成长C促进课程本身的发展D促进幼儿园建设发展
单选题幼儿园教育评价是否科学、恰当，主要取决于（）。A幼儿教师是否重视B学生是否积极配合C幼儿园领导是否大力支持D幼儿发展评价方案是否科学
单选题幼儿发展评价是否科学、恰当，主要取决于()。A幼儿教师是否重视B幼儿是否积极配合C幼儿园领导是否大力支持D幼儿发展评价方案是否科学
单选题以下不属于幼儿园教育评价作用的是（）。A促进幼儿园园长的发展B促进每个幼儿的发展C促进教师的自我成长D帮助幼儿和教师共同发展
单选题教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（ ）。A是否树立了正确的儿童观B是否树立了正确的师生观C是否树立了正确的教学理念D是否树立了正确的知识观
单选题教师和幼儿能否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（ ）。A是否树立了正确的儿童观B是否树立了正确的师生观C是否树立了正确的教学理念D是否树立了正确的知识观
单选题能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿活泼、主动地发展，关键在于()。A幼儿园的条件B教师的素质C团长的领导D良好的课程资源
判断题在实施社会教育之前，教师对活动的设计是活动是否能够获得成功的重要环节。教师要使自己设计出来的教育活动，既符合国家课程标准和当地的教育纲要，又符合幼儿的年龄特点和发展水平，引导幼儿在整个活动中处于“积极、主动的主体”状态，使幼儿获得真正的发展。A对B错