判断题观察分为定量观察与定性观察。借助测量工具并用数字表述结果时，称为定量观察。A对B错

判断题
观察分为定量观察与定性观察。借助测量工具并用数字表述结果时，称为定量观察。
A

对

B

错

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根据()标准，观察法总体可分为定性观察和定量观察。A、在自然条件下取得还是在人为干预和控制条件下取得B、观察时是否借助有关仪器C、观察结果是关于观察对象的质的特征还是量的特征D、观察者是否直接参与到被观察者所从事的活动之中
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按照是否借助专门观察工具，可以把观察法划分为( )。A.测量观察B.直接观察C.系统观察D.参与观察E.非参与观察
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根据观察时是否借助有关仪器或中介，可以把课堂观察分为（）。A参与观察与非参与观察B有结构观察与无结构观察C直接观察与间接观察D自然观察与实脸观察
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观察分为定量观察与定性观察。借助测量工具并用数字表述结果时，称为定量观察。
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课堂观察根据观察者与被观察者的关系，可以分为自我观察和（）。A、他人观察B、定量观察C、定性观察D、集中观察
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根据观察过程记录方式与结果处理手段的不同，学前教育观察可分为（）A、现场观察B、控制观察C、非参与性观察D、定性观察E、定量观察
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语文课堂观察研究可分为定量观察和定性观察。划分的依据是（）A、观察凭借的手段B、观察时研究者是否参与研究对象的活动C、观察方式的结构化程度D、收集到的资料的属性
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观察分为定量观察与定性观察。仅对事物特征进行描述时，称为定性观察。
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依靠人的观察分析能力，借助于经验和判断能力进行的评估为风险评估的（）评估。A、现状B、定量C、半定量D、定性
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等级资料是介于定量测量和定性观察之间的半定性观察结果，通常有两个以上等级。（）
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观察法是学校教育中常用的研究方法。以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（）A、定量观察与定性观察B、开放式观察与封闭式观察C、结构式观察与非结构式观察D、参与式观察与非参与式观察
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根据观察时是否借助有关仪器或中介，可以把课堂观察分为（）A、参与观察与非参与观察B、有结构观察与无结构观察C、直接观察与间接观察D、自然观察与实验观察
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根据观察是否借助仪器，将观察分为参与性观察与非参与性观察。
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按照是否借助专门观察工具，可以把观察法划分为（）。A、测量观察B、直接观察C、系统观察D、参与观察E、非参与观察
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在教育研究中，结构性观察也称为（）A、参与式观察B、变换式观察C、定性观察D、定量观察
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根据观察时是否借助观察仪器可将观察法分为（）
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在教育研究中，非结构性观察也可视为（）A、定量观察B、定性观察C、变换式观察D、参与式观察
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判断题观察分为定量观察与定性观察。仅对事物特征进行描述时，称为定性观察。A对B错
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单选题在教育研究中，结构性观察也称为（）A参与式观察B变换式观察C定性观察D定量观察
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单选题火灾风险评估中，依靠人的观察分析能力，借助经验和判断能力进行的评估称为 ( )。A定量评估B半定量评估C定性评估D半定性评估
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多选题根据观察过程记录方式与结果处理手段的不同，学前教育观察可分为（）A现场观察B控制观察C非参与性观察D定性观察E定量观察
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单选题在教育研究中，非结构性观察也可视为（）A定量观察B定性观察C变换式观察D参与式观察
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单选题根据观察时是否借助有关仪器或中介，可以把课堂观察分为（）。A参与观察与非参与观察B有结构观察与无结构观察C直接观察与间接观察D自然观察与实脸观察
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