由一线教师和专业教育研究人员密切协作．以教育实践中存在的某一问题为研究对象开展研究活动，并且把研究成果应用于教育过程中的现实问题。这种研究方法一般称为（ ）。A.观察研究B.调查研究C.行动研究D.文献研究
( )也称为“实地研究法”或“参与观察法”，它是基于经验和直觉的研究方法，以研究者本人作 为研究工具,凭借研究者自身的洞察力，在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构。 A.行动研究法 B.质的研究法C.个案研究法 D.叙事研究法
在实际情境中，针对问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、改进而得到研究结果。这种研究方法可以称为（ ）。A.调查法 B.行动研究法C.观察法D.教育经验总结法
在各类研究中唯一能确定因果关系的是（ ）A.教育实验研究 B.教育观察研究C.教育行动研究 D.教育叙事研究
在各类研究中唯一能确定因果关系的是（ ）A、教育实验研究 B、教育观察研究C、教育行动研究 D、教育叙事研究
研究者在某种程度上置身于观察对象的环境和社会活动中，使自己成为被研究群体中一员，这种观察方法被称为（）A社会实验B参与观察C问卷调查D文献研究
结构性观察是指预先设计出（）非参与观察是指研究者作为（），通过观察来收集所需的资料。
研究者以旁观者的身份从侧面对研究对象进行观察的方法是（）。A、参与观察B、非参与观察C、结构性观察D、非结构性观察
观察者为了深入了解情况直接加入到被研究者的群体或组织中以内部成员身份进行观察的方法是（）。A、参与观察B、非参与观察C、结构性观察D、非结构性观察
在控制条件下，研究因果关系的学前家庭教育研究方法称为（）A、调查法B、观察法C、实验法D、历史法
（）也称为局外观察，指观察者以旁观者的身份观察特定的行为，而研究对象完全不知道自己正在被研究。A、间接观察B、半参与观察C、非参与观察D、完全参与观察
在健康教育学的研究方法中，特尔斐法属于（）。A、观察法B、实验研究C、准实验研究D、调查法E、其他实验方法
在流行病学实验研究中，观察者和研究对象均不知道研究分组的情况，也不知道研究对象接受的处理措施，这种方法称为单盲。
在不受控制的自然状态下，依据教育实践提供的事实，分析概括教育经验，使之上升为理性认识的思维加工过程称为（）。A、观察研究法B、教育调查法C、经验总结法D、行动研究法
观察员直接观察被观察者的行为、活动，并记录下来，这种观察方法称为（）。A、直接观察B、间接观察C、结构性观察D、非结构性观察
根据观察时是否借助仪器设备，观察研究法可分为（）A、直接观察法与间接观察法B、参与观察与非参与观察C、自然情景观察与实验室观察D、结构性观察与非结构性观察
在教育研究中，结构性观察也称为（）A、参与式观察B、变换式观察C、定性观察D、定量观察
在教育研究中，非结构性观察也可视为（）A、定量观察B、定性观察C、变换式观察D、参与式观察
研究者根据研究目的事先拟定好观察计划，确定使用的结构性观察工具，并严格按照规定的观察内容和程序实施的观察是（）。A、准结构观察B、结构观察C、非结构观察D、定性观察
单选题观察员直接观察被观察者的行为、活动，并记录下来，这种观察方法称为（）。A直接观察B间接观察C结构性观察D非结构性观察
单选题在教育研究中，非结构性观察也可视为（）A定量观察B定性观察C变换式观察D参与式观察
单选题研究者在某种程度上置身于观察对象的环境和社会活动中，使自己成为被研究群体中一员，这种观察方法被称为（）A社会实验B参与观察C问卷调查D文献研究
问答题结合实际，谈谈观察法在幼儿教育研究中旳独特意义。
判断题在流行病学实验研究中，观察者和研究对象均不知道研究分组的情况，也不知道研究对象接受的处理措施，这种方法称为单盲。A对B错
填空题结构性观察是指预先设计出（）非参与观察是指研究者作为（），通过观察来收集所需的资料。
单选题根据观察时是否借助仪器设备，观察研究法可分为（）A直接观察法与间接观察法B参与观察与非参与观察C自然情景观察与实验室观察D结构性观察与非结构性观察