计算机辅助教学中的教授型教学模式与传统课堂教学中的教授型教学模式的根本*区别是什么？
在探究式教学模式中，教师起的是（）作用。A、控制B、主体C、主导D、辅助
以下对基础动作模式的意义描述错误的是（）A、可以用于复杂运动技术的拆解B、教会我们如何正确使用身体C、网球专项可以直观拆解为屈髋和旋转动作模式
在双腿蹲动作模式教学中，以下哪种辅助方式可以有效纠正重心后移的情况（）A、迷你带膝关节抗阻B、脚踩弹力带C、纵背PVC杆
以下对于上肢推拉动作模式的意义描述正确的是（）A、掌握正确的上肢发力次序B、掌握卧推动作C、强化出拳的速度应重点围绕上肢推动作模式设计训练
在屈髋动作模式教学当中，如用户出现膝关节过度前移，可以通过以下何种手段进行矫正（）A、迷你带抗阻B、膝关节前侧设置障碍C、脚踩弹力带
在旋转动作模式教学中，横架pvc杆辅助的意义在于（）A、强化姿态控制意识B、增加不稳定因素C、增加转动惯量以抗阻
在双腿蹲动作模式的辅助教学方法中，进行Y字伸展的意义是（）A、辅助脊柱伸展B、辅助臀部上移C、强化斜方肌下束
根据基础动作模式的发展流程，以下关于旋转动作模式描述正确的是（）A、旋转是人类的天赋技能，应该放在第一个教学B、旋转可以带动上肢推拉，所以应该放在上肢推拉动作模式之前进行学习C、旋转需要全身多关节高度协同配合，通常来说是最后一个学习的基础动作模式
以下对于绳索砍举系列描述错误的是（）A、剪蹲跪姿砍举的主要目的在于强化抗旋功能B、站姿三向砍举的主要目的在于强化旋转动作模式下的功能性力量水平C、使用弹力带作为阻力，有利于强化旋转加速能力
下列的门型中适宜用于教学楼中教室的是（）。A、自动门B、推拉门C、单扇平开门D、旋转门E、双扇平开门
以下对基础动作模式的应用描述错误的是（）A、基础动作模式可以用于复杂技术动作的拆解B、基础动作模式的训练意义在于教会我们如何正确使用身体C、网球专项可以直观拆解为屈髋和旋转动作模式
在屈髋动作教学中，如果用户出现膝内扣，应如何改善（）A、在两膝之间绑迷你带B、在脚下踩弹力带C、在背部背PVC杆，并保持三点一线
在剪蹲动作模式教学中，背PVC杆的主要意义在于（）A、感知下蹲幅度B、增加不稳定因素C、强化脊柱姿态控制
肩胸关节对于上肢推拉动作模式的意义是（）A、放大动作幅度B、动作的起点C、顺势发力
在旋转动作模式教学中，进行弹力带推拉辅助的意义在于（）A、强化旋转力量B、强化旋转幅度控制C、强化脊柱姿态控制
单选题在双腿蹲动作模式教学中，以下哪种辅助方式可以有效纠正重心后移的情况（）A迷你带膝关节抗阻B脚踩弹力带C纵背PVC杆
单选题在屈髋动作教学中，如果用户出现膝内扣，应如何改善（）A在两膝之间绑迷你带B在脚下踩弹力带C在背部背PVC杆，并保持三点一线
单选题在屈髋动作模式教学当中，如用户出现膝关节过度前移，可以通过以下何种手段进行矫正（）A迷你带抗阻B膝关节前侧设置障碍C脚踩弹力带
单选题在双腿蹲动作模式的辅助教学方法中，进行Y字伸展的意义是（）A辅助脊柱伸展B辅助臀部上移C强化斜方肌下束
单选题根据基础动作模式的发展流程，以下关于旋转动作模式描述正确的是（）A旋转是人类的天赋技能，应该放在第一个教学B旋转可以带动上肢推拉，所以应该放在上肢推拉动作模式之前进行学习C旋转需要全身多关节高度协同配合，通常来说是最后一个学习的基础动作模式
单选题以下对于胸椎的功能描述错误的是？（）A根据肩胸节律，胸椎可以辅助增加上肢的活动范围B在旋转动作模式中，胸椎是旋转角速度放大关节C在运动中胸椎应时刻保持中立位，不应随动作发生任何形变
单选题以下对基础动作模式的应用描述错误的是（）A基础动作模式可以用于复杂技术动作的拆解B基础动作模式的训练意义在于教会我们如何正确使用身体C网球专项可以直观拆解为屈髋和旋转动作模式
单选题在旋转动作模式教学中，横架pvc杆辅助的意义在于（）A强化姿态控制意识B增加不稳定因素C增加转动惯量以抗阻
单选题在剪蹲动作模式教学中，背PVC杆的主要意义在于（）A感知下蹲幅度B增加不稳定因素C强化脊柱姿态控制
单选题在旋转动作模式教学中，进行弹力带推拉辅助的意义在于（）A强化旋转力量B强化旋转幅度控制C强化脊柱姿态控制
单选题肩胸关节对于上肢推拉动作模式的意义是（）A放大动作幅度B动作的起点C顺势发力
单选题以下对于上肢推拉动作模式的意义描述正确的是（）A掌握正确的上肢发力次序B掌握卧推动作C强化出拳的速度应重点围绕上肢推动作模式设计训练