单选题5-6岁幼儿能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的()。A发展B变化C成因D结果E规律

单选题
5-6岁幼儿能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的()。
A

发展

B

变化

C

成因

D

结果

E

规律


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成本效果阈值这个指标属于() A、自身前后比较B、类似事物比较C、事物与标准比较D、手段目的分析

各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同,5-6岁年龄班的要求是()。A、比较物体明显的不同点B、比较物体的不同点C、比较物体的相同点D、比较物体的不同点和相同点

5-6岁幼儿能发现事物简单的排列规律,并尝试()新的排列规律。A、改造B、创造C、制造D、创编

5-6岁幼儿能发现生活中许多问题都可以用()的方法来解决,体验解决问题的乐趣。A、数学B、思考C、联想D、比较E、排除

5-6岁幼儿能辨别自己的()。A、前后B、位置C、方位D、左右

5-6岁幼儿感知和理解数、量及数量关系的是()。A、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少B、能用数词描述事物或动作C、能用简单的图表述简单的数量关系D、会用数词描述事物的顺序和位置

5-7岁儿童实物概念发展的特点是()A、所掌握的实物概念主要是他们熟悉的事物B、已经能掌握物体比较突出的特征C、给物体下定义属于列举特征型的D、初步掌握物体较为本质的特征

5-6岁幼儿在成人的帮助下能制定简单的调查计划并()。A、实施B、推行C、执行

《指南》科学领域中指出:4-5岁的幼儿感知形状和空间关系的表现()。A、能感知物体的形体结构特征,画出或拼搭出该物体的造型B、能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类C、能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向D、能注意物体较明显的形状特征,并能用自己的语言描述

5-6岁幼儿能通过观察、比较与分析,发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的()。A、发展B、变化C、成因D、结果E、规律

引导幼儿在探究中思考,尝试进行简单的推理和分析,发现事物之间明显的关联。如:()。A、引导幼儿找出两种事物之间内在的联系B、引导5岁以上幼儿关注思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义C、根据幼儿常见物质、材料的特性和物体的结构特点,推测和证实它们的用途

5-6岁幼儿能发现常见物体的结构与功能之间的()。A、联系B、关联C、关系

5-6岁幼儿乐于()美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。A、搜集B、收藏C、收集D、发现

4-5岁的幼儿能掌握事物的公用特征,或若干特征的总和,给物体下定义多为功用型的。

比较某人服用药物前后的行为变化,这属于()A、自身前后比较B、类似事物比较C、事物与标准比较D、手段目的分析

以下对X射线图像识别中特征分析法描述不正确的是()。A、抓住某个物体的结构中的一些特征进行判断B、抓住某个物体的结构特征来推断其他同类物品C、充分利用功能键的分析功能对图像进行综合分析比较D、主要针对箱包结构不对称的点状物或线状物进行分析比较,发现可疑物

单选题5-6岁幼儿能辨别自己的()。A前后B位置C方位D左右

单选题5-6岁幼儿乐于()美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。A搜集B收藏C收集D发现

多选题引导幼儿在探究中思考,尝试进行简单的推理和分析,发现事物之间明显的关联。如:()。A引导幼儿找出两种事物之间内在的联系B引导5岁以上幼儿关注思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义C根据幼儿常见物质、材料的特性和物体的结构特点,推测和证实它们的用途

单选题比较某人服用药物前后的行为变化,这属于()A自身前后比较B类似事物比较C事物与标准比较D手段目的分析

单选题4—5岁幼儿观察的目标是能发现()。A事物的明显特征B并描述不同种类事物的特征C事物的异同D某个事物前后的变化

判断题4-5岁的幼儿能掌握事物的公用特征,或若干特征的总和,给物体下定义多为功用型的。A对B错

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单选题5-6岁幼儿能发现事物简单的排列规律,并尝试()新的排列规律。A改造B创造C制造D创编