奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）。A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说
奥苏贝尔认为学习的同化模式有 _________、_________和_________。
奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（ ）A．一种有意义的学习B．学生的学习是机械的学习C．学生的学习是接受学习D．有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现的
奥苏贝尔提出的同化模式有（ ）A、先行组织者B、下位学习C、上位学习D、组合学习
奥苏贝尔认为，学习过程新旧知识的同化主要有三种方式，即（ ）学习、总括学习和并列结合学习。
在奥苏贝尔的同化理论中，新旧知识相互作用的同化模式有（）A、组合学习B、发现学习C、接受学习D、上位学习E、下位学习
奥苏贝尔认为，意义学习的心理机制是（）。A、顺应B、同化C、联想D、平衡
根据奥苏贝尔的同化理论，同化观念的主要形式（）A、下位学习B、上位学习C、观察学习D、类推学习E、组合学习
奥苏贝尔提出接受学习的理论基础是认知结构（）A、建构理论B、同化理论C、顺应理论D、平衡理论
奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有（）A、一种有意义的学习B、学生的学习是机械的学习C、学生的学习是接受学习D、有意义的接受学习是通过同化过程熟悉实现的
关于遗忘原因的解释——同化说，代表人物：奥苏贝尔，主张是什么？
奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说
问答题关于遗忘原因的解释——同化说，代表人物：奥苏贝尔，主张是什么？
单选题奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。A痕迹衰退说B干扰说C同化说D动机说
多选题根据奥苏贝尔的同化理论，同化观念的主要形式（）A下位学习B上位学习C观察学习D类推学习E组合学习
多选题在奥苏贝尔的同化理论中，新旧知识相互作用的同化模式有（）A组合学习B发现学习C接受学习D上位学习E下位学习