奥苏伯尔的__________理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。
奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从______观点解释迁移的一种主流倾向。
认知主义学习理论流派众多,下列选项中不属于认知主义学习理论流派的是:_____ A、布鲁纳的认知结构学习理论B、加涅的认知加工过程理论C、奥苏伯尔的认知同化学习理论D、建构主义学习理论
强调教学要为儿童的认知发展，“搭建支架”的观点起源于( )A.斯皮罗的认知灵活性理论B.维果茨基的认知发展理论C.奥苏伯尔的认知同化理论D.维特罗克的生成学习理论
以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏伯尔提出的组织学习的原则与策略有逐渐分化原则、整合协调原则和（ ）。
简述形式训练说、共同要素说、概括说和奥苏伯尔认知说的主要观点和意义。
学习的认知理论包括（）A、托尔曼的认知--目的说B、布鲁纳的认知发现说C、奥苏伯尔的认知同化理论D、加涅的信息加工学习理论
提出学习的认知同化理论的心理学家是（）。A、桑代克B、奥苏伯尔C、托尔曼D、布鲁纳
美国心理学家奥苏伯尔建立了有意义言语学习理论，又称为“认知同化学习理论”。
奥苏伯尔提出的学习理论属于（）A、替代学习B、结构教学观C、认知“同化”论D、观察学习
填空题奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从（）观点解释迁移的一种主流倾向。
问答题如何利用奥苏伯尔的同化学习理论指导数学概念的教学？
单选题提出学习的认知同化理论的心理学家是（）。A桑代克B奥苏伯尔C托尔曼D布鲁纳
多选题学习的认知理论包括（）A托尔曼的认知--目的说B布鲁纳的认知发现说C奥苏伯尔的认知同化理论D加涅的信息加工学习理论
问答题1.简述资源管理策略中的时间管理策略.2.简述奥苏伯尔的认知结构迁移理论.