奥苏贝尔认为学生的学习主要是__________的接受学习。
奥苏贝尔认为认知结构是有一定层次性的，按照新旧观念的概括水平的不同及其联系的方式，他提出了（ ）等几种同化模式。A、下位学习B、接受学习C、上位学习D、组合学习E、发现学习
布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是有意义的接受学习；奥苏贝尔认为，学生学习的实质是主动形成认知结构或表征。
奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称做（ ）A、 学习动机B、 先行组织者C、 认知结构D、 学习迁移
奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提小了“_________”的教学策略。
在教育心理学领域最有影响的学习理论是奥苏贝尔的__________和布鲁纳的认知结构学习论。
布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是有意义地接受学习；奥苏贝尔认为，学生学习的实质是主动形成认知结构或表征。（ ）
奥苏贝尔认为，学生学习的实质是有意义地接受学习。 （ ）
提出认知结构学习论的心理学家是（ ）。A.奥苏贝尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.桑代克
奥苏贝尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习与______。
奥苏贝尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。（）
提出学生的学习是有意义的接受学习的是（ ）A.加涅 B.布鲁纳C.奥苏贝尔 D.桑代克
奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）A、有意义接受学习B、无意义接受学习C、发现学习D、接受学习
奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有（）A、可利用性B、阶段性C、可辨别性D、稳定性E、连续性
有意义的发现学习和有意义的接受学习的提出者是（）A、奥苏贝尔B、维果斯基C、加涅D、布鲁姆
发现学习教学模式的理论基础是（）A、布鲁纳的认知结构学习理论。B、奥苏贝尔的认知同化学习理论C、孔子的“不愤不启，不悱不发”学习理论D、布卢姆的“教育目标分类学”理论
强调学习是认知结构的变化的是（）。A、华生B、加涅C、奥苏贝尔D、金布尔
认知结构迁移理论的提出者是（）。A、桑代克B、贾德C、奥苏贝尔D、布鲁姆
强调学习是认知结构的变化的是哪位学者（）。A、桑代克B、巴甫洛夫C、奥苏贝尔D、金布尔
多选题强调学习是认知结构的变化的是（）A华生B加涅C奥苏贝尔D金布尔
单选题认知结构迁移理论的提出者是（）。A桑代克B贾德C奥苏贝尔D布鲁姆
填空题奥苏贝尔把学习者认知结构的（）、（）、（）这三反面特性称之为三个认知结构变量。
单选题发现学习教学模式的理论基础是（）A布鲁纳的认知结构学习理论。B奥苏贝尔的认知同化学习理论C孔子的“不愤不启，不悱不发”学习理论D布卢姆的“教育目标分类学”理论
填空题奥苏贝尔根据学习进行的方式将学习分为接受学习与____。
填空题奥苏贝尔认为学生的学习主要是（ ）的接受学习。
单选题奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出（）教学策略。A先行组织者B验证假说C意义学习D程序教学