维果茨基把儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的差距叫做__________。
前苏联维果茨基认为，教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平，即儿童____的发展水平。
维果茨基认为，儿童的认知发展就是人类特有的高级心理机能的发展。此题为判断题(对，错)。
__________认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。（ ）A．杜威B．蒙台梭利C．维果茨基D．戈尔曼
( )认为儿童的心理是在社会－文化－历史的影响下发生和发展的。 A、华生B、皮亚杰C、弗洛伊德D、维果茨基
维果茨基认为,()和()在儿童的认知发展中起着重要作用。
维果茨基的“最近发展区”思想认为,教学必须要考虑儿童已达到的水平并要走在儿童发展的前面。() 此题为判断题(对，错)。
维果茨基认为在幼儿园科学教育过程中.教师不应该急于将由科学家们发现的科学现象和原理，按成人理解的方式传递给儿童.而应该顾及到儿童的"天真理论"()
维果茨基认为()应该走在发展前面,因此他提出“最近发展区”理论。 A、教育B、环境创设C、教学D、经验储备
阅读下面资料，作答小题。【资料】维果茨基认为，教学必须要与儿童的发展相互适应，因此教学不能超越儿童的发展。这种观点对吗? 查看材料A.√B.×
维果茨基认为，儿童的认知发展就是人类特有的高级心理机能的发展。（ ）
维果茨基认为，最近发展区是指儿童自身所能达到的心理发展水平。
维果茨基认为，教学必须要与儿童的发展相互适应，因此教学不能超越儿童的发展。 这种观点对吗A.√B.×
维果茨基认为，儿童的自我中心言语过程对思维的发展有着决定性的特殊意义。
维果茨基认为为使儿童尽可能得到最大程度的发展教育应该着眼于儿童的（）A、成熟B、模仿C、同化和顺应D、最近发展区
【资料】维果茨基认为，教学必须要与儿童的发展相互适应，因此教学不能超越儿童的发展。这种观点对吗？为什么呢？
维果茨基提出（）理论，认为儿童与高水平的伙伴合作，能表现潜在的发展水平。
为了判断儿童的现实水平和潜在水平，前苏联教育家维果茨基提出了探寻儿童的“（ ）”理论。
维果茨基认为，儿童的教学可以定义为人为的发展，“（）是发展的源泉。”
前苏联心理学家维果茨基认为，教师至少应该确定儿童的两种发展水平（）A、现有发展水平B、预期发展水平C、学年发展水平D、最近发展区
苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童的_________，即判断儿童的现实水平和潜在水平。
填空题维果茨基提出（）理论，认为儿童与高水平的伙伴合作，能表现潜在的发展水平。
填空题维果茨基认为，儿童的教学可以定义为人为的发展，“（）是发展的源泉。”
填空题苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童的_________，即判断儿童的现实水平和潜在水平。
判断题维果茨基认为，儿童的自我中心言语过程对思维的发展有着决定性的特殊意义。A对B错
问答题【资料】维果茨基认为，教学必须要与儿童的发展相互适应，因此教学不能超越儿童的发展。这种观点对吗？为什么呢？