如何维护健康的性心理?() A、掌握科学的性知识B、培养健康的人格C、进行自我调节D、多接触色情文化
艾里克森划分儿童人格发展的依据是()。A.力比多B.心理社会危机C.自我调节作用D.心理防御机制
把人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ） A．自我调节 B．自我认识 C．自我体验 D．自我意识
（ ）是教师完善人格的一个重要标志，也是教师心理健康的重要内容。
公民的通信权是公民( )的一项重要内容。 A、人格权B、言论自由权C、人身自由D、建议控告权
通过（ ），促进青少年个体及其家庭、学校、社区、社会等社会环境的优化，是青少年社会工作服务的重要内容。A.群体意识B.政策倡导C.自我认同D.自我调节
弗洛伊德认为，（）是自我调节和平衡“伊特”与“超我”之间冲突和矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。A、宣泄B、强迫重复C、冲动D、游戏
艾里克森划分儿童人格发展的依据是（）。A、力比多B、心理社会危机C、自我调节的作用D、心理防御机制
弗洛伊德划分儿童人格发展的依据是（）。A、力比多B、心理社会危机C、心理防御机制D、自我调节作用
以下哪个是人格结构中自我调控系统的内容？（）A、自我意识、自我认知、自我体验B、自我认知、自我评价、自我体验C、自我认知、自我控制、自我体验D、自我意识、自我评价、自我调节
心理平衡自我调节的方法包括（）A、合理宣泄B、善于自控C、善与人处D、人格一致E、注意转移
弗洛伊德认为，（）是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。A、宣泄B、强迫重复C、冲动D、游戏
弗洛伊德认为，（）是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。
公务员具有健康的（），就可以把道德习惯统一协调起来，形成良好的心理自我调节机制。A、素质B、人格C、个性D、性格
单选题弗洛伊德划分儿童人格发展的依据是（）。A力比多B心理社会危机C心理防御机制D自我调节作用
单选题艾里克森划分儿童人格发展的依据是（）。A力比多B心理社会危机C自我调节的作用D心理防御机制
单选题弗洛伊德认为，（）是自我调节和平衡“伊特”与“超我”之间冲突和矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。A宣泄B强迫重复C冲动D游戏
填空题（）是教师完善人格的一个重要标志，也是教师心理健康的重要内容。
单选题人格自我调节的重要内容是（）A压力管理B人际管理C时间管理D情绪管理
单选题弗洛伊德认为，（）是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。A宣泄B强迫重复C冲动D游戏
单选题凯利的人格理论是（）A建构选择论B社会认知论C自我调节论D强化理论
单选题公务员具有健康的（），就可以把道德习惯统一协调起来，形成良好的心理自我调节机制。A素质B人格C个性D性格
多选题心理平衡自我调节的方法包括（）A合理宣泄B善于自控C善与人处D人格一致E注意转移
多选题人格的一个核心功能是自我调节。自我调节的重要内容有（）A时间管理B压力管理C认知调整D情绪管理E人际关系调节
填空题弗洛伊德认为，（）是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。