判断题考试焦虑形成的学生自身因素包括认知评价能力、知识准备与应试技能三个因素。A对B错

判断题
考试焦虑形成的学生自身因素包括认知评价能力、知识准备与应试技能三个因素。
A

对

B

错

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智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
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考试焦虑的辅导与咨询有()。 A、以情绪为中心B、以认知为中心C、以技能为中心D、以学生为中心
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请教教师资格考试:能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。( ) .能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。(　　)
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关于“地理知识与技能”的评价要求正确的是()A、评价学生地理知识理解和应用状况B、对地理技能形成与运用的评价C、地理情感的形成评价
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智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。（ ）
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学生通过独立学习获取知识和技能的能力是A.应试能力B.解题能力C.自学能力D.分析能力
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消除过度的考试焦虑，可以从（ ）、（ ）、学习掌握必要的应试技能等方面对学生进行指导。
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考试焦虑形成的外部因素包括学校因素、家庭因素和社会因素。
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引起学生考试焦虑的因素很多，既有学生自身的生理和心理因素等内部因素，又有家庭、学校和社会环境等外部因素，考试焦虑是在这些因素的共同作用下形成的。（）
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在人格特征中（）是影响考试焦虑的重要因素。A、情绪的稳定性B、知识的准备C、应试的技能
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海氏评价因素包括（）A、知识、技能等综合素质因素B、问题解决能力因素C、责任D、分析因素E、能力因素
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与学生智力因素有关的特征主要包括（）。A、知识基础B、认知能力C、认知结构特征D、情感
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在涉及教师自身的职业与能力特征中个人因素最关键的是（）A、自我评价B、认知能力C、职业发展D、动机水平
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以下对考试焦虑描述正确的是（）。A、考试焦虑是在一定的应试情境下，个体希望防御或逃避考试的情绪紧张状态B、考试焦虑在很大程度是是个体对所面临情境评价的结果C、考试焦虑受个性特征和其他身心因素的影响D、考试焦虑以紧张、担忧为基本特征，其情绪反应的程度有大有小
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考试焦虑形成的学生自身因素包括认知评价能力、知识准备与应试技能三个因素。
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应对考试焦虑应进行（）自我调节。A、转移注意力，努力使自己的注意力转移到如何做好应试准备上B、做好应试准备，包括知识准备、心理准备C、稳定情绪，有意识地使身体各部位的肌肉放松D、不接触与考试有关的资讯
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以下属于课堂教学中的形成性评价为（）A、课前评价原有的与本节课相关的知识与技能水平B、教学过程中以观察，提问，随机抽取学生检查等方式对进行评价C、学生期中考试是形成性评价，D、学生期终考试是形成性评价。
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以下属于音乐教学的形成性评价的为（）A、课前评价学生原有的音乐知识与技能水平B、教学过程中以观察、提问、抽唱等方式对学生进行评价C、学生期中考试是形成性评价D、学生期终考试是形成性评价
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考试能否引起中学生的焦虑，以及焦虑的程度如何，与个体的（）有直接关系。A、神经强弱特质B、认知评价能力C、生理节律D、性格
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影响技能形成的因素不包括（）。A、认知模式的确立与选择B、活动模式C、知识基础D、教学方法
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判断题考试焦虑形成的学生自身因素包括认知评价能力、知识准备与应试技能三个因素。A对B错
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单选题学生通过独立学习获取知识和技能的能力是( )A应试能力B解题能力C自学能力D分析能力
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多选题应对考试焦虑应进行（）自我调节。A转移注意力，努力使自己的注意力转移到如何做好应试准备上B做好应试准备，包括知识准备、心理准备C稳定情绪，有意识地使身体各部位的肌肉放松D不接触与考试有关的资讯
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多选题以下对考试焦虑描述正确的是（）。A考试焦虑是在一定的应试情境下，个体希望防御或逃避考试的情绪紧张状态B考试焦虑在很大程度是是个体对所面临情境评价的结果C考试焦虑受个性特征和其他身心因素的影响D考试焦虑以紧张、担忧为基本特征，其情绪反应的程度有大有小
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单选题影响技能形成的因素不包括（）。A认知模式的确立与选择B活动模式C知识基础D教学方法
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多选题海氏评价因素包括（）A知识、技能等综合素质因素B问题解决能力因素C责任D分析因素E能力因素
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单选题在人格特征中（）是影响考试焦虑的重要因素。A情绪的稳定性B知识的准备C应试的技能
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判断题考试焦虑形成的外部因素包括学校因素、家庭因素和社会因素。A对B错
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