《课标(2011年版)》与《课标(实验稿)》相比较,关于算法与探索规律的内容没有变化。

《课标(2011年版)》与《课标(实验稿)》相比较,关于算法与探索规律的内容没有变化。


相关考题:

《义务教育美术课程标准(2011年版)》提倡美术教师积极开发的是( )。A.课标教材B.校本教材C.地方教材D.校外教材

简述《义务教育美术课标(2011版)》“欣赏评述”学习领域的分目标。

《课标(2011年版)》中,对《课标(实验稿)》的课程总目标()。A、由四条改为两条B、由三条改为四条C、没有修改D、由四条改为三条

2011版的课标小学数学的4个学习领域是数与代数、()、统计与概率、综合与实践。

简述课标实验教材的主要特色

简述《课标(实验稿)》的讨论

与《课标(实验稿)》相比,《课标(2011年版)》中统计与概率部分的学习要求有所提高。

《课标(2011年版)》特别指出,小学数学“综合与实践”活动每学期应不少于()次。A、三B、一C、四D、二

《课标(2011年版)》要求小学数学“综合与实践”应当保证每学期至少两次。

《课标(2011年版)》与《课标(实验稿)》相比较,“数与代数”部分内容结构基本没有变化。

《课标(2011年版)》课程目标中描述过程目标的行为动词为()。A、了解、理解、掌握B、经历、体验、探索、运用C、经历、体验、探索D、了解、理解、掌握、运用

《课标(2011年版)》将《课标(实验稿)》的六个核心理念修改为数学课程、课程内容、教学活动、学习评价、信息技术这五个核心理念。

新手型与专家型教师的课和()。A、课标B、课价C、课备

美术教学备课的主要内容是()A、明确定义与把握原则B、熟悉课标与了解学生C、钻研教科书与确定教法D、编写教案与设计板书

课程标准与教材的关系是() ①教材编写必须依据课程标准,教师必须领会和掌握本学科课标的基本思 想和内容,并在教材中予以充分体现②课标是教材的编写指南和评价依据,教材是课标的主要载体 ③课标只是一个最低限度的要求,是基本的要求 ④教材是对课程标准的一次再创造、再组织 ⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性A、②③④B、①②C、①②③④D、①②③④⑤

填空题2011版的课标小学数学的4个学习领域是数与代数、()、统计与概率、综合与实践。

判断题《课标(2011年版)》要求小学数学“综合与实践”应当保证每学期至少两次。A对B错

问答题简述课标实验教材的主要特色

判断题《课标(2011年版)》将《课标(实验稿)》的六个核心理念修改为数学课程、课程内容、教学活动、学习评价、信息技术这五个核心理念。A对B错

判断题《课标(2011年版)》与《课标(实验稿)》相比较,关于算法与探索规律的内容没有变化。A对B错

判断题与《课标(实验稿)》相比,《课标(2011年版)》中统计与概率部分的学习要求有所提高。A对B错

单选题《课标(2011年版)》特别指出,小学数学“综合与实践”活动每学期应不少于()次。A三B一C四D二

判断题《课标(2011年版)》与《课标(实验稿)》相比较,“数与代数”部分内容结构基本没有变化。A对B错

单选题新手型与专家型教师的课和()。A课标B课价C课备

单选题《课标(2011年版)》中,对《课标(实验稿)》的课程总目标()。A由四条改为两条B由三条改为四条C没有修改D由四条改为三条

问答题简述《课标(实验稿)》的讨论

单选题《课标(2011年版)》课程目标中描述过程目标的行为动词为()。A了解、理解、掌握B经历、体验、探索、运用C经历、体验、探索D了解、理解、掌握、运用