《义务教育美术课程标准(2011年版)》提倡美术教师积极开发的是( )。A.课标教材B.校本教材C.地方教材D.校外教材
简述《义务教育美术课标（2011版）》“欣赏评述”学习领域的分目标。
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中课程内容的四个部分是( )。A、数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践B、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验C、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模D、数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中课程内容的四个部分是（ ）.A.数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践B.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学实验C.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学建模D.数与代数，图形与几何，统计与概率，数学文化
《课标（2011年版）》中，对《课标（实验稿）》的课程总目标（）。A、由四条改为两条B、由三条改为四条C、没有修改D、由四条改为三条
2011版的课标小学数学的4个学习领域是数与代数、（）、统计与概率、综合与实践。
在课程中，教给老师们要怎样备好一节课包括有？（）A、学习课标B、分析教材与学生C、设计教学目标与教学活动D、以上均不对
与《课标（实验稿）》相比，《课标（2011年版）》中统计与概率部分的学习要求有所提高。
《课标（2011年版）》特别指出，小学数学“综合与实践”活动每学期应不少于（）次。A、三B、一C、四D、二
《课标（2011年版）》要求小学数学“综合与实践”应当保证每学期至少两次。
《课标（2011年版）》课程目标中描述过程目标的行为动词为（）。A、了解、理解、掌握B、经历、体验、探索、运用C、经历、体验、探索D、了解、理解、掌握、运用
《课标（2011年版）》将《课标（实验稿）》的六个核心理念修改为数学课程、课程内容、教学活动、学习评价、信息技术这五个核心理念。
《课标（2011年版）》与《课标（实验稿）》相比较，关于算法与探索规律的内容没有变化。
新手型与专家型教师的课和（）。A、课标B、课价C、课备
填空题2011版的课标小学数学的4个学习领域是数与代数、（）、统计与概率、综合与实践。
判断题《课标（2011年版）》要求小学数学“综合与实践”应当保证每学期至少两次。A对B错
判断题《课标（2011年版）》将《课标（实验稿）》的六个核心理念修改为数学课程、课程内容、教学活动、学习评价、信息技术这五个核心理念。A对B错
单选题《课标（2011年版）》课程目标中描述过程目标的行为动词为（）。A了解、理解、掌握B经历、体验、探索、运用C经历、体验、探索D了解、理解、掌握、运用
判断题《课标（2011年版）》与《课标（实验稿）》相比较，关于算法与探索规律的内容没有变化。A对B错
判断题与《课标（实验稿）》相比，《课标（2011年版）》中统计与概率部分的学习要求有所提高。A对B错
单选题《课标（2011年版）》特别指出，小学数学“综合与实践”活动每学期应不少于（）次。A三B一C四D二
判断题《课标（2011年版）》与《课标（实验稿）》相比较，“数与代数”部分内容结构基本没有变化。A对B错
单选题新手型与专家型教师的课和（）。A课标B课价C课备