简述《义务教育美术课标（2011版）》“欣赏评述”学习领域的分目标。
讨论稿通过后只需将“讨论稿”划去即可作为正稿归档。A对B错
《课标（2011年版）》中，对《课标（实验稿）》的课程总目标（）。A、由四条改为两条B、由三条改为四条C、没有修改D、由四条改为三条
讨论稿通过后只需将“讨论稿”划去即可作为正稿归档。
学生在教师的指导下，通过运用知识解决事先设定的问题来培养能力的教育组织形式是（）。A、讨论课B、习题课C、实验D、指导论文或设计
进行缮印复制正本的标准依据是（）。A、讨论稿B、修正稿C、初稿D、底稿
下列不属于高中课标组给出的六大数学核心素养之一的是（）。A、数学抽象B、数学建模C、分类讨论D、直观想象
小学数学课“讨论学习”教学模式主要表现形式有（）A、问题式讨论法B、随机式讨论法C、实验式讨论法D、习题式讨论法
与《课标（实验稿）》相比，《课标（2011年版）》中统计与概率部分的学习要求有所提高。
《课标（2011年版）》与《课标（实验稿）》相比较，“数与代数”部分内容结构基本没有变化。
《课标（2011年版）》将《课标（实验稿）》的六个核心理念修改为数学课程、课程内容、教学活动、学习评价、信息技术这五个核心理念。
《课标（2011年版）》与《课标（实验稿）》相比较，关于算法与探索规律的内容没有变化。
简述美术课标中第四学段“欣赏·评述”学习领域中的学习活动建议。
教师通过采用讨论，实验，演示，竞赛等形式进行的结课是（）。A、归纳结课B、拓展延伸结课C、比较结课D、活动结课
在德国，占了大学三分之一的课程类型是（）A、讨论课B、上大课C、研讨课D、实验课
判断题讨论稿通过后只需将“讨论稿”划去即可作为正稿归档。A对B错
单选题教师通过采用讨论，实验，演示，竞赛等形式进行的结课是（）。A归纳结课B拓展延伸结课C比较结课D活动结课
问答题简述美术课标中第四学段“欣赏·评述”学习领域中的学习活动建议。
判断题《课标（2011年版）》与《课标（实验稿）》相比较，关于算法与探索规律的内容没有变化。A对B错
判断题与《课标（实验稿）》相比，《课标（2011年版）》中统计与概率部分的学习要求有所提高。A对B错
单选题在德国，占了大学三分之一的课程类型是（）A讨论课B上大课C研讨课D实验课
判断题《课标（2011年版）》与《课标（实验稿）》相比较，“数与代数”部分内容结构基本没有变化。A对B错
单选题《课标（2011年版）》中，对《课标（实验稿）》的课程总目标（）。A由四条改为两条B由三条改为四条C没有修改D由四条改为三条