简述《课标(实验稿)》的讨论

简述《课标(实验稿)》的讨论


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简述《义务教育美术课标(2011版)》“欣赏评述”学习领域的分目标。

讨论稿通过后只需将“讨论稿”划去即可作为正稿归档。A对B错

《课标(2011年版)》中,对《课标(实验稿)》的课程总目标()。A、由四条改为两条B、由三条改为四条C、没有修改D、由四条改为三条

讨论稿通过后只需将“讨论稿”划去即可作为正稿归档。

学生在教师的指导下,通过运用知识解决事先设定的问题来培养能力的教育组织形式是()。A、讨论课B、习题课C、实验D、指导论文或设计

进行缮印复制正本的标准依据是()。A、讨论稿B、修正稿C、初稿D、底稿

下列不属于高中课标组给出的六大数学核心素养之一的是()。A、数学抽象B、数学建模C、分类讨论D、直观想象

简述课标实验教材的主要特色

小学数学课“讨论学习”教学模式主要表现形式有()A、问题式讨论法B、随机式讨论法C、实验式讨论法D、习题式讨论法

与《课标(实验稿)》相比,《课标(2011年版)》中统计与概率部分的学习要求有所提高。

《课标(2011年版)》与《课标(实验稿)》相比较,“数与代数”部分内容结构基本没有变化。

《课标(2011年版)》将《课标(实验稿)》的六个核心理念修改为数学课程、课程内容、教学活动、学习评价、信息技术这五个核心理念。

《课标(2011年版)》与《课标(实验稿)》相比较,关于算法与探索规律的内容没有变化。

简述美术课标中第四学段“欣赏·评述”学习领域中的学习活动建议。

教师通过采用讨论,实验,演示,竞赛等形式进行的结课是()。A、归纳结课B、拓展延伸结课C、比较结课D、活动结课

简述实验报告中讨论部分应包含的内容。

在德国,占了大学三分之一的课程类型是()A、讨论课B、上大课C、研讨课D、实验课

判断题讨论稿通过后只需将“讨论稿”划去即可作为正稿归档。A对B错

单选题教师通过采用讨论,实验,演示,竞赛等形式进行的结课是()。A归纳结课B拓展延伸结课C比较结课D活动结课

问答题简述美术课标中第四学段“欣赏·评述”学习领域中的学习活动建议。

问答题简述课标实验教材的主要特色

判断题《课标(2011年版)》与《课标(实验稿)》相比较,关于算法与探索规律的内容没有变化。A对B错

判断题与《课标(实验稿)》相比,《课标(2011年版)》中统计与概率部分的学习要求有所提高。A对B错

单选题在德国,占了大学三分之一的课程类型是()A讨论课B上大课C研讨课D实验课

判断题《课标(2011年版)》与《课标(实验稿)》相比较,“数与代数”部分内容结构基本没有变化。A对B错

单选题《课标(2011年版)》中,对《课标(实验稿)》的课程总目标()。A由四条改为两条B由三条改为四条C没有修改D由四条改为三条

问答题简述《课标(实验稿)》的讨论