学前儿童家庭创造教育的任务不是苛求孩子去发明什么、创造什么,而是培养孩子的()、()和。
学前儿童家庭创造教育的任务不是苛求孩子去发明什么、创造什么,而是培养孩子的()、()和。
相关考题:
学前儿童家庭创造性教育的全面性原则包括() A.既要培养孩子的创新意识,也要训练孩子的创新行为;B.既要诱发孩子的创造火花,又要强化孩子的创造方式;C.既要有全家合作的创造活动,又要有孩子独立的创造活动;D.既要开展科学技术方面的创新活动,也要组织文学艺术方面的创新活动;
家长帮助孩子分辨什么是美,什么事丑,还要能分辨美丑的性质、类型和程度,体现了家庭美育任务中的()。A、培养孩子感受美的能力B、培养孩子欣赏美的能力C、培养孩子创造美的能力D、培养孩子鉴别美的能力
学前儿童家庭创造教育的价值在于()。A、有助于孩子理解社会规则B、有助于孩子形成健全人格C、有助于提高儿童的创造能力D、有利于造就知识经济时代所需要的人才E、有益于我国学前儿童家庭教育与国际接轨
家长对孩子进行创造教育,应该考虑各方各面,既要培养孩子的创新意识,又要培养创新行为,既要利用家庭内部优势,又要利用外部优势,这体现了学前儿童家庭教育的()原则。A、全面性B、个别性C、活动性D、宽松性
单选题家长帮助孩子分辨什么是美,什么事丑,还要能分辨美丑的性质、类型和程度,体现了家庭美育任务中的()。A培养孩子感受美的能力B培养孩子欣赏美的能力C培养孩子创造美的能力D培养孩子鉴别美的能力
单选题家长对孩子进行创造教育,应该考虑各方各面,既要培养孩子的创新意识,又要培养创新行为,既要利用家庭内部优势,又要利用外部优势,这体现了学前儿童家庭教育的()原则。A全面性B个别性C活动性D宽松性
多选题学前儿童家庭创造教育的评价可以从()方面进行。A观察孩子的动作B观看孩子的作品C倾听孩子的声音D洞察孩子的心理E透视孩子的个性