美国实用主义教育家杜威提出()。A、教育即成长B、教育即社会C、教育即经验的不断改造D、教育即目的E、教育即生活
()以教育即生长、教育即生活、教育即经验的继续不断的改造三个重要论点来概括教育本质。 A.皮亚杰B.蒙台梭利C.杜威D.赫尔巴特
提出“最近发展区”概念的是()A、维果斯基B、卢梭C、蒙台梭利D、杜威
“生活教育”理论是()提出的。 A.陶行知B.陈鹤琴C.杜威D.蒙台梭利
认为教育就是经验的改造或重新组织的教育家是() A.卢梭B.福禄倍尔C.蒙台梭利D.杜威
提出“教育即生活”、“学校即社会”的人是()。 A、杜威B、卢梭C、福禄倍尔D、蒙台梭利
提倡教育要适合孩子“敏感期”的教育家是（ ）。A.蒙台梭利B.卢梭C.福禄贝尔D.杜威
提出“教育即生活”的教育家是（ ）。A.蒙台梭利B.福禄培尔C.卢梭D.杜威
提出“教育即生活”的教育家是（ ）。A、蒙台梭利B、福禄培尔C、卢梭D、杜威
将教育的本质概括为：“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”的教育家是（）。A凯兴斯坦纳B蒙台梭利C杜威D马卡连柯
被誉为“世界学前教育之父”的教育家是（）A、蒙台梭利B、福禄贝尔C、杜威D、卢梭
教育家（）以“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”三个重要论点来概括教育本质。A、杜威B、赫尔巴特C、皮亚杰D、蒙台梭利
提倡教育要适合孩子的“敏感期”的教育家是（）A、蒙台梭利B、卢梭C、福禄贝尔D、杜威
提出多元智力理论的心理学家是（）。A、蒙台梭利B、杜威C、加德纳
（）以“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”三个重要论点来概括教育本质。A、杜威B、赫尔巴特C、蒙台梭利D、皮亚杰
提出“活教育”理论的教育家是（）A、陶行知B、陈鹤琴C、加德纳D、蒙台梭利
单选题将教育的本质概括为：“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”的教育家是（）。A凯兴斯坦纳B蒙台梭利C杜威D马卡连柯
单选题提出“教育即成长”、“教育即生活”的是（）A卢梭B杜威C加德纳D蒙台梭利
单选题提出“教育即生活”的教育家是（）A卢梭B杜威C蒙台梭利D福禄贝尔
单选题被誉为“世界学前教育之父”的教育家是（）A蒙台梭利B福禄贝尔C杜威D卢梭
单选题（）以“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”三个重要论点来概括教育本质。A杜威B赫尔巴特C蒙台梭利D皮亚杰
单选题提出“活教育”理论的教育家是（）A陶行知B陈鹤琴C加德纳D蒙台梭利
单选题提出了“教育即生活”的概念的教育家是()。A杜威B卢梭C蒙台梭利D洛克
单选题教育家（）以“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的继续不断的改造”三个重要论点来概括教育本质。A杜威B赫尔巴特C皮亚杰D蒙台梭利
单选题提出多元智力理论的心理学家是（）。A蒙台梭利B杜威C加德纳
单选题提倡教育要适合孩子的“敏感期”的教育家是（）A蒙台梭利B卢梭C福禄贝尔D杜威
单选题提出“教育即生活”的教育家是( )。A卢梭B杜威C蒙台梭利D福禄培尔