我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（ ）A．地方课程和学校课程B．国家课程和学校课程C．国家课程和地方课程D．地方课程和国家课程
学校课程的最基本形式是()。 A、文化知识B、学科课程C、学科知识D、文化课程
在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是（ ） A．综合课程和分科课程 B．学科课程和活动课程 C．地方课程和学校课程 D．显性课程和隐性课程
()是学校课程的最基本形式,是最古老、使用范围最广的课程类型。 A.分科课程B.经验课程C.学科课程D.综合课程
学校课程的基本形式是（ ）。A．分科课程B．国家课程C．活动课程D．校本课程
当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（ ）A.回归生活的课程生态观B.全人发展的课程价值取向C.缔造取向的课程实践观D.民主化的课程决策观
为增强课程的适应性，我国当前基础教育课程实行的是（ ）。A、国家统一课程B、国家、地方、学校三级课程C、学校自主课程D、学科和活动课程
当前，我国课程设置实行的是三级课程管理制度，即（ ）三级课程管理。A.中央、地方、学校 B.省级、市级、县级C.国家、地方、学校 D.中央、省级、市级
体育课程是我国高等学校教学计划中的【】之一，是高校体育的中心环节，也是实现高校体育目的的基本形式。
结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）A、课程B、学校课程，又称校本课程C、地方课程D、国家课程
学校课程的基本形式是（）A、活动课程B、隐性课程C、潜在课程D、学科课程
结合课程管理体制的多级化趋势，我国学校课程可划分为（）。A、地方课程B、学校课程C、社会课程D、国家课程
我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（）A、地方课程和学校课程B、国家课程和学校课程C、国家课程和地方课程D、地方课程和国家课程
当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（）A、回归生活的课程生态观B、全人发展的课程价值取向C、缔造取向的课程实践观D、民主化的课程决策观
学校课程的基本形式是（）。A、分科课程B、国家课程C、活动课程D、校本课程
当前我国学校课程的基本形式是（）A、活动课程B、综合课程C、广域课程D、学科课程
实现国家、地方、学校三级课程管理，是当前我国新的基础教育课程体系的主要特征。
我国高校课程表现出的基本形式有（）。A、教学计划B、教学大纲C、教材D、课程方案E、课程目标
单选题当前我国学校课程的基本形式是（）A活动课程B综合课程C广域课程D学科课程
单选题学校课程的基本形式是（）。A分科课程B国家课程C活动课程D校本课程
填空题体育课程是我国高等学校教学计划中的【】之一，是高校体育的中心环节，也是实现高校体育目的的基本形式。
判断题实现国家、地方、学校三级课程管理，是当前我国新的基础教育课程体系的主要特征。A对B错
单选题学校课程的基本形式是（）A活动课程B隐性课程C潜在课程D学科课程
单选题结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）A课程B学校课程，又称校本课程C地方课程D国家课程
多选题结合课程管理体制的多级化趋势，我国学校课程可划分为（）。A地方课程B学校课程C社会课程D国家课程