简述课程与教学理论在繁荣期的特点。

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简述人本主义的课程与教学理论。

简述课程与教学的理论基础。

当前,学界将课程与教学论产生发展的历程,划分的时期包括()。 A.建立期B.繁荣期C.终结期D.萌芽期

简述课程与教学(教学方法)分离的弊端。

在制定课程计划时,一般来说()。A、理论教学先于实习B、实习先于理论教学C、理论教学与实习

简述中国封建社会语文课程与教学的基本特点。

简述课程与教学理论在建立斯的显著特点。

把课程理论与教学理论放在平列的水平来看,课程论研究的是教学什么,教学论侧重研究的则是怎样教学。

简述课程理论与教学理论的关系

我国主要经历了四个大的学习借鉴西方课程与教学理论的阶段,其中第二阶段以()为主。A、日本引进德国赫尔巴特的课程与教学理论B、学习和实验美国杜威的实用主意课程与教学理论C、学习苏联凯洛夫教学理论D、学习发达国家主要是美苏等国新的课程与教学理论

简述课程与教学论在漫长的萌芽期中表现出来的特点。

课程与教学论的产生和发展可以分为()A、萌芽期、建立期和繁荣期B、古代、近代和现代C、原始、古代和现代D、原始、封建、资本主义和社会主义

我国的教学理论专著《学记》,出现在教学理论的形成和发展的()A、萌芽期B、建立期C、成熟期D、繁荣期

美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是()。A、课程内容B、教学方法C、课程目标D、教学评价

单选题美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是()。A课程内容B教学方法C课程目标D教学评价

单选题课程与教学论的产生和发展可以分为()A萌芽期、建立期和繁荣期B古代、近代和现代C原始、古代和现代D原始、封建、资本主义和社会主义

问答题简述课程与教学理论在繁荣期的特点。

判断题把课程理论与教学理论放在平列的水平来看,课程论研究的是教学什么,教学论侧重研究的则是怎样教学。A对B错

问答题简述课程理论与教学理论的关系

单选题我国主要经历了四个大的学习借鉴西方课程与教学理论的阶段,其中第二阶段以()为主。A日本引进德国赫尔巴特的课程与教学理论B学习和实验美国杜威的实用主意课程与教学理论C学习苏联凯洛夫教学理论D学习发达国家主要是美苏等国新的课程与教学理论

问答题简述中国封建社会语文课程与教学的基本特点。

问答题简述课程与教学的理论基础?

问答题简述人本主义的课程与教学理论。

单选题我国的教学理论专著《学记》,出现在教学理论的形成和发展的()A萌芽期B建立期C成熟期D繁荣期

问答题简述课程与教学理论在建立斯的显著特点。

单选题(2014江西)美国课程理论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的最重要的问题是()。A课程内容B教学方法C课程目标D教学评价

问答题简述课程与教学论在漫长的萌芽期中表现出来的特点。