我国主要经历了四个大的学习借鉴西方课程与教学理论的阶段，其中第二阶段以（）为主。A、日本引进德国赫尔巴特的课程与教学理论B、学习和实验美国杜威的实用主意课程与教学理论C、学习苏联凯洛夫教学理论D、学习发达国家主要是美苏等国新的课程与教学理论
我国主要经历了四个大的学习借鉴西方课程与教学理论的阶段，其中第二阶段以（）为主。
- A、日本引进德国赫尔巴特的课程与教学理论
- B、学习和实验美国杜威的实用主意课程与教学理论
- C、学习苏联凯洛夫教学理论
- D、学习发达国家主要是美苏等国新的课程与教学理论
相关考题：
_____是以优化教学效果为目的,以学习理论、教学理论和传播学为理论基础,把课程设置计划、课程标准、单元教学计划、课堂教学过程、媒体教学材料等看成是不同层次的教学系统,并把这些教学系统作为它的研究对象。 A、教学设计B、教学论C、教学法D、教学技能
教学设计的四个基础理论是()。 A、系统理论、传播理论、学习理论与教学理论B、系统理论、传播理论、学习理论与媒体理论C、控制理论、信息理论、学习理论与媒体理论D、系统理论、控制理论、信息理论与学习理论
信息技术与课程整合具体表现在（）的上整合。 A、学习理念，学习目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合B、教学理念，教学目标，课程内容，发展历程，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合C、学习理念，教学目标，课程内容，发展历程，教学方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合D、生活理念，学习目标，课程内容，发展方向，学习方式、教学过程上，与传统教学活动、媒体的整合
在信息技术与课程整合中，教师应该学习（）同时，学习、实践并反思自己的整合工作。 A、计算机技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求B、多媒体技术的操作技能，现代学习和教学理论，信息技术对本学科课程的要求C、教育技术的操作技能，现代课程理论，新课程标准对本学科课程的要求D、信息技术的操作技能，现代学习和教学理论，新课程标准对本学科课程的要求
单选题（）被认为是教学设计的四个基础理论。A系统理论、传播理论、学习理论与教学理论B信息技术、传播理论、学习理论与教学理论C系统理论、传播理论、教学理论与建构主义学习理论D信息技术、传播理论、建构主义学习理论与教学理论
单选题我国主要经历了四个大的学习借鉴西方课程与教学理论的阶段，其中第二阶段以（）为主。A日本引进德国赫尔巴特的课程与教学理论B学习和实验美国杜威的实用主意课程与教学理论C学习苏联凯洛夫教学理论D学习发达国家主要是美苏等国新的课程与教学理论
单选题教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论，（），对自身的行为进行反思。A坚持学习课程理论和教学理论B认真备课，认真上课C以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思D有教学上的成就
多选题现代教学论的三大流派是指（）A布鲁纳的课程结构理论B布卢姆的掌握学习理论C赞科夫的“教学与发展理论”D杜威的实用主义教育理论E瓦？根舍因的范例方式教学理论