隐性课程主要是指()。A、学生在人际交往中受到的影响B、教学过程中的思想品德教育内容C、校风、班风等制度化与非制度化的影响D、学校物质文化所构成的物质文化影响

隐性课程主要是指()。

  • A、学生在人际交往中受到的影响
  • B、教学过程中的思想品德教育内容
  • C、校风、班风等制度化与非制度化的影响
  • D、学校物质文化所构成的物质文化影响

相关考题:

在对学校隐性课程的分类中,一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为A 物质性隐性课程B 制度性隐性课程C 心理性隐性课程D 活动性隐性课程

隐性课程与显性课程的区别:()。 A.学习结果不同B.隐性课程主要是学术性知识C.显性课程主要通过课堂知识传递D.显性课程是有计划的学习活动E.隐性课程对知识的传授起主导作用

下列有关隐性课程的论述正确的是()A、对学生起到潜移默化影响的因素B、班级风气属于隐性课程C、人际关系属于隐性课程D、校园文化属于隐性课程

当隐性课程与显性课程目标一致时,隐性课程可以对显性课程起积极的补充和促进作用。()

下面对隐性课程特点的描述错误的是( )。A.隐性课程的影响具有普遍性B.隐性课程的影响具有持久性C.隐性课程的影响具有集中性D.隐性课程的影响既可能是积极的,也可能是消极的

学校的人际关系属于 【 】A: 制度性隐性课程B: 心理性隐性课程C: 观念性隐性课程D: 物质性隐性课程

学校的校风属于( )A、 物质性隐性课程B、 观念性隐性课程C、 制度性隐性课程D、 心理性隐性课程

在对学校隐性课程的分类中,一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称为(  )A.物质性隐性课程B.制度性隐性课程C.心理性隐性课程D.活动性隐性课程

在对学校隐性课程的分类中,一般把教师无意识的言行对学生所产生影响而构成的课程称之为( )A.物质性隐性课程B.制度性隐性课程C.心理性隐性课程D.活动性隐性课程

从学生学习的结果分析,学生在隐性课程中得到的主要是学术性知识。而在显性课程中获得的主要是非学术性知识。(  )

课程是指()。A、教材及教辅B、核心课程C、隐性课程D、以上三者

什么是隐性课程?为什么隐性课程与德育有着天然的联系?

隐性课程又称为“正式课程”。

批判课程论者的隐性课程观可概括为两个方面:“()”与“抵制性的隐性课程”。

“隐性课程是指那些包含着特殊信息的班级社会关系,这些特殊信息使维持资本主义逻辑和合理性的特殊的价值观、社会规则观、权威观和劳动观得以合法化”。这一观点属于()。A、抵制性的隐性课程观B、结构功能主义的隐性课程观C、再生产性的隐性课程观D、经验自然主义的隐性课程观

隐性课程大体可以分为()。A、制度性隐性课程B、关系性隐性课程C、校园文化隐性课程D、校园环境隐性课程

学校里的隐性课程主要包括以下三个方面的内容:()的隐性课程、()的隐性课程和物质方面的隐性课程。

显性课程和隐性课程的区别有()。A、显性课程时有计划有组织的学习活动,隐性课程是无计划无组织的B、显性课程主要是通过课堂教学获得的知识和技能,隐性课程主要是通过学校环境而得到的知识、态度和价值观C、显性课程的学习结果主要是预期性的学术知识,隐性课程中学生获取的主要是非预期性的东西D、显性课程实施的过程中总是伴随着隐性课程E、条件适宜时,隐性课程可能转化为显性课程

学校中的“三风”是指校风、教风和学风,是学校文化的重要构成,就其课程类型而言,它主要属于()。A、学科课程B、活动课程C、显性课程D、隐性课程

课程的多样化主要是指

填空题批判课程论者的隐性课程观可概括为两个方面:“()”与“抵制性的隐性课程”。

问答题什么是隐性课程?为什么隐性课程与德育有着天然的联系?

多选题下列有关隐性课程的论述正确的是()A对学生起到潜移默化影响的因素B班级风气属于隐性课程C人际关系属于隐性课程D校园文化属于隐性课程

填空题学校里的隐性课程主要包括以下三个方面的内容:()的隐性课程、()的隐性课程和物质方面的隐性课程。

单选题“隐性课程是指那些包含着特殊信息的班级社会关系,这些特殊信息使维持资本主义逻辑和合理性的特殊的价值观、社会规则观、权威观和劳动观得以合法化”。这一观点属于()。A抵制性的隐性课程观B结构功能主义的隐性课程观C再生产性的隐性课程观D经验自然主义的隐性课程观

单选题学校中的“三风”是指校风、教风和学风,是学校文化的重要构成,就其课程类型而言,它主要属于()。A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程

多选题隐性课程大体可以分为()。A制度性隐性课程B关系性隐性课程C校园文化隐性课程D校园环境隐性课程

单选题课程是指()。A教材及教辅B核心课程C隐性课程D以上三者