说课的目的是提高教师()和()。

说课的目的是提高教师()和()。


相关考题:

"说课”有"课前说课”和"课后说课”之分。实际上,"课前说课”乃是对()的评价,"课后说课”则主要是对的评价,当然也涉及到对前者的评价。 A:教师教学学生学习B:学生学习教师教学C:教学设计教学操作(教学实施)D:教学操作(教学实施)教学设计

考教师资格证,说课专业必须和说学专业要一致吗

作为教师的5项技能本领即上课技能、说课技能、评课技能、观课技能和写课技能。() 此题为判断题(对,错)。

下列有关说课的说法中不正确的是:_____ A、说课的类型有很多,依据说课与上课的时间先后关系,有课前说课与课后说课,根据说课活动的目的、要求的不同,又有评比型说课、主题型说课、示范型说课等类型B、说课要处理好课程标准与教材的关系C、说课和上课基本相同D、说课教师应对说课内容作出取舍,注意详略得当

教师资格考试,英语说课和试讲是一回事吗

请教:教师资格证认定时试讲说成了说课要紧吗? 教师资格证认定时试讲说成了说课要紧吗?

教师资格证之教师说课指导说课说些什么

绍兴县小学语文教师招聘面试是说课、模课还是讲课?

研讨性说课是指专家、研究员或经验丰富的教师进行的示范演示说课活动。()

请问教师资格证说课通过率? 教师资格证说课通过率?

让优秀教师作说课示范并进行课堂教学,然后组织教师进行评议的说课类型是( )A.研究性说课B.示范性说课C.检查性说课D.评比性说课

为了帮助教师改进备课和说课中存在的问题,教研组开展了轮流说课活动,大家人人参与,畅所欲言。这种说课类型属于( )A.示范性说课B.研讨性说课C.评比性说课D.检查性说课

“说课”是促使教师专业成长的有效方式,要想获得好的“说课”效果,说课者在说课中需要合理地使用好三种语言,即陈述性语言(独白语言)、课堂语言和()。

说课的目的有()和()。

说课是教师进行教学研究,提高教学能力和技艺的一条主要途径,一般情况下要做到“四说”,即()、()、()和()。

以集体备课为主要形式,以突破重点难点、寻找解决问题方法为目的的说剖是()。A、研究性说课B、示范性说课C、检查性说课D、评比性说课

说课与上课的区别有()。A、上课要提前做好教学设计,说课则不需要B、上课面对的对象是学生,说课面对的是领导、同行或教学研究人员C、说课与上课的性质是根本不同的,说课是对教师怎样上好这堂课的问题作答D、说课需要理论依据,上课只需要实践经验

评课的最终目的是()。A、促进教师教学能力的提高B、改进教学过程C、提高学生的学习D、评出优秀的教师

以检查考核教师业务水平和工作状况为主要目的的说课是()。A、研讨性说课B、评比性说课C、检查性说课D、示范性说课

多选题说课与上课的区别有()。A上课要提前做好教学设计,说课则不需要B上课面对的对象是学生,说课面对的是领导、同行或教学研究人员C说课与上课的性质是根本不同的,说课是对教师怎样上好这堂课的问题作答D说课需要理论依据,上课只需要实践经验

填空题“说课”是促使教师专业成长的有效方式,要想获得好的“说课”效果,说课者在说课中需要合理地使用好三种语言,即陈述性语言(独白语言)、课堂语言和()。

单选题以检查考核教师业务水平和工作状况为主要目的的说课是()。A研讨性说课B评比性说课C检查性说课D示范性说课

填空题说课的目的是提高教师()和()。

填空题说课是教师进行教学研究,提高教学能力和技艺的一条主要途径,一般情况下要做到“四说”,即()、()、()和()。

填空题说课的目的有()和()。

单选题评课的最终目的是()。A促进教师教学能力的提高B改进教学过程C提高学生的学习D评出优秀的教师

单选题以集体备课为主要形式,以突破重点难点、寻找解决问题方法为目的的说剖是()。A研究性说课B示范性说课C检查性说课D评比性说课