地位可以是群体正式给予的，也可以通过教育、年龄、技能、经验等特征而非正式地获得。

地位可以是群体正式给予的，也可以通过教育、年龄、技能、经验等特征而非正式地获得。

相关考题：

服务对象既可以是青少年群体、老年人群体、进城务工人员(农民工)等，也可以是那些有缺陷、有问题的社会弱势群体或边缘群体，这是（ ）下的小组工作。A．社区模式B．互动模式C．治疗模式D．社会目标模式
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企业可以是个人,也可以是多个人组成的群体。() 此题为判断题(对，错)。
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冲突的主体可以是组织、群体,也可以个人。()
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领导者可以是被任命的,也可以是在一个群体中产生的,拥有合法权或个人影响权,既存在于正式组织中,又存在于非正式组织中。() 此题为判断题(对，错)。
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地位可以是群体正式给予的,也可以通过教育、年龄、技能、经验等特征而非正式地获得。() 此题为判断题(对，错)。
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按照群体在成员心目中的地位来划分,可以将群体分为()。 A、假设群体和实际群体B、松散群体和集体C、所属群体和参照群体D、正式群体和非正式群体
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同辈群体是指年龄层次相同、地位相近的人组成的一种非正式群体。（ ）
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对操作技能的迁移，叙述不正确的是A.是指学习中习得的经验对另一种学习的影响B.已有的技能会影响新技能的学习C.新技能不会影响已有的技能D.技能的迁移可以是具体的，也可以是非具体的
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绩效沟通可以是正式的与员工进行交流，也可以是非正式的，与员工随时交流。
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地位可以是群体正式给予的，也可以通过教育、年龄、技能、经验等特征而非正式地获得。A对B错
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火工品自交货方交货后即运输、储存、使用、退库等全过程必须有人值守，可以是正式员工，也可以是外聘人员。
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设计能力可以是个人能力，也可以是群体能力的综合。
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服务对象既可以是青少年群体、老年人群体、进城务工人员(农民工)等，也可以是那些有缺陷、有问题的社会弱势群体或边缘群体，这是（　）下的小组工作。A、社区模式B、互动模式C、治疗模式D、社会目标模式
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以个人好恶、兴趣等为基础自发形成，无固定目标，无成员间的地位和角色关系的群体是（）。A、正式群体B、非正式群体C、初级群体D、次级群体
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（）能够根据个体的教育背景、年龄、技能或经验而被非正式地授予个体。A、地位B、规范C、群体内聚力D、角色
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信息系统可以是手工信息系统，也可以是利用现代的信息系统，还可以是手工的信息技术相结合的信息系统，可以是正式的信息系统，不可以是非正式的信息系统
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（）也称为标准群体或榜样群体，它可以是现实存在的，也可以是想象中的群体。A、参照群体B、实属群体C、小型群体D、大型群体
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个人在群体中正式地位的高低主要和（）有关。A、年龄B、学历C、能力D、职权
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群体规范可以是在群体内正式规定的形成文字的，也可以是在群体中自发形成的未成文的。
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（）可以是任命的，也可以是从一个群体中产生出来的，可以不运用正式权力来影响他人的活动。A、管理者B、教育者C、领导者D、统治者
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单选题（）能够根据个体的教育背景、年龄、技能或经验而被非正式地授予个体。A地位B规范C群体内聚力D角色
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单选题（）可以是任命的，也可以是从一个群体中产生出来的，可以不运用正式权力来影响他人的活动。A管理者B教育者C领导者D统治者
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单选题（）也称为标准群体或榜样群体，它可以是现实存在的，也可以是想象中的群体。A参照群体B实属群体C小型群体D大型群体
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多选题建立QWL小组的原则如下（）A了解员工的真正需要B参加者要完全出自自愿C纵向建立QWL小组，以便了解各层次的需求D小组领导人可以是正式群体的领导人，也可以是非正式群体的领导人E应该给小组以积极的支持，当小组活动卓有成效时应该给予奖励
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判断题地位可以是群体正式给予的，也可以通过教育、年龄、技能、经验等特征而非正式地获得。A对B错
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判断题群体规范可以是在群体内正式规定的形成文字的，也可以是在群体中自发形成的未成文的。A对B错
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单选题个人在群体中正式地位的高低主要和（）有关。A年龄B学历C能力D职权
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