认为“儿童在出生以后的最初3年中，只有实物活动而没有游戏”的理论流派是（）。A、皮亚杰的游戏理论B、社会文化学派的游戏理论C、唤醒调节理论D、元交际理论
认为“儿童在出生以后的最初3年中，只有实物活动而没有游戏”的理论流派是（）。
- A、皮亚杰的游戏理论
- B、社会文化学派的游戏理论
- C、唤醒调节理论
- D、元交际理论
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小学生学习兴趣的特点有( )。A．最初对学习的外部活动更感兴趣，以后逐步对学习的内容更感兴趣B．最初的学习兴趣是不分化的，以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣C．游戏因素在低年级儿童的学习兴趣上起着一定的作用，中年级以后，这种作用就逐渐降低D．游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强
小学儿童学习兴趣的主要特点有（ ）。A．最初对学习的外部活动感兴趣，以后逐渐对学习内容更感兴趣B．最初的学习兴趣是不分化的，以后逐渐产生对不同学科内容有不同兴趣C．对抽象的理论有浓厚的兴趣D．游戏在低年级学习兴趣上起一定作用，中年级以后这种作用逐渐降低
“儿童为什么要游戏呢？儿童游戏就因为他们游戏。‘因为’二字在游戏中消失了。游戏没有‘为什么’。儿童在游戏中游戏。”马丁·海德格尔的话体现了游戏的（）A、游戏是“重过程，轻结果”的活动B、游戏的无原则性C、游戏的愉悦性D、游戏的自主性
多选题社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比，下列说法正确的是（）。A皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而活动游戏理论则把象征看做是后天社会环境影响的结果B活动游戏理论把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而皮亚杰则把象征看做是后天社会环境影响的结果C皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识D社会文化学派心理学家对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而皮亚杰则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识
单选题“儿童为什么要游戏呢？儿童游戏就因为他们游戏。‘因为’二字在游戏中消失了。游戏没有‘为什么’。儿童在游戏中游戏。”马丁·海德格尔的话体现了游戏的（）A游戏是“重过程，轻结果”的活动B游戏的无原则性C游戏的愉悦性D游戏的自主性
单选题认为“儿童在出生以后的最初3年中，只有实物活动而没有游戏”的理论流派是（）。A皮亚杰的游戏理论B社会文化学派的游戏理论C唤醒调节理论D元交际理论