单选题皮亚杰认为2—5岁幼儿在游戏中只有个人独立活动，没有合作，也没有规则，他们道德发展处于（）A自我中心阶段B权威阶段C公正阶段D守恒阶段
单选题
皮亚杰认为2—5岁幼儿在游戏中只有个人独立活动，没有合作，也没有规则，他们道德发展处于（）
A
自我中心阶段
B
权威阶段
C
公正阶段
D
守恒阶段
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解析：
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儿童有了很强的规则意识,他们开始认为规则是由权威人物(如警察或父母)制定的,他们把这些规则看作是神圣不可侵犯的。这说明他们处于皮亚杰道德认知发展的哪个阶段()。 A.前道德阶段B.道德实在论或他律道德阶段C.前习俗水平D.习俗水平
根据皮亚杰的道德认知发展理论，儿童的道德判 断是依据外在的规则作出的，他们的道德标准只 取决于是否服从这些成人给予的外在规则，道德 判断只注意外在的行为结果，而不关注内在的动 机，儿童道德认知发展处于（ ）A.前道德阶段B.他律阶段C.自律阶段D.前习俗道德水平
下列关于游戏的说法不正确的是( )A.游戏可以促进幼儿情感的发展B.游戏以想象为条件，没有想象无法进行游戏C.幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中D.合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式
按照皮亚杰儿童道德认知发展理论，年幼儿童对引起事情的原因只有朦胧的了解，他们的行为既不是道德的，也不是非道德的，这一阶段属于（）A、前道德判断阶段B、他律道德阶段C、自律道德阶段D、道德相对论阶段
单选题儿童常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏，认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的意志就是公正。在皮亚杰看来，儿童道德发展处于（）A前道德阶段B他律道德阶段C自律道德阶段D合作道德阶段E公正道德阶段
单选题下列说法正确的是（）。A创造性游戏的开展就是幼儿完全自发地游戏B在幼儿自选游戏的过程中，教师不可以参与幼儿游戏C创造性游戏中没有规则，规则游戏也没有创造性D从本质上讲，教学游戏是一种愉快教学，是寓教学于游戏之中的活动