教师专业化是一种动态的发展过程。其发展变化的历程可分为非专门化——专业化——专门化三个大的发展阶段。() 此题为判断题(对，错)。
托幼机构教育的专业性，是指托幼机构是对学前儿童进行教育的专门化机构，幼儿教师是受过专业训练的专业工作人员。（）
广义的专业是指（ ），尤指需要经过高等专门化教育后方能从事的复杂劳动的职业。
教师专业化发展经历（ ）阶段。A.非专门化——专门化——专业化B.专门化——非专门化——专业化C.专业化——专门化——非专门化D.非专门化——专业化——专门化
职业学校专业设置结构类型中的近质结构是指学校所设置的专业性质不同，基本没有联系。
公路工程和水运工程试验检测工程师考试设（）。试验检测员设（）。A、公共基础科目和专业科目；专业科目B、公共基础科目和专业科目；公共基础科目和专业科目C、专业科目；专业科目D、专业科目；公共基础科目和专业科目
职业教育布局结构，即是指各级各类（）的分布以及（）的分布。A、中等院校；各种专业B、职业学校；各种专业C、中等院校；各种课程D、职业学校；各种课程
职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的（）。A、理论课B、文化课C、专业课D、基础课
职业学校专业设置的策略中，不包括（）。A、经验演进策略B、“宽基础、活模块”策略C、热点策略D、边缘交叉发展策略
教师专业化发展经历了（）。A、专门化-非专门化-专业化三个阶段B、专业化-专门化-非专门化三个阶段C、非专门化-专门化-专业化三个阶段D、非专门化-专业化-专门化三个阶段
职业学校专业设置的结构类型是指职业学校所设置的专业之间的联系状态。
模块组合式是指学校根据社会对人才的要求，将若干相关专业有机组合而形成一种融合、交叉或边际结合的宽专业形式。
烹饪学校只设烹饪专业，这属于职业学校专业设置结构类型的哪一种？（）A、同质结构B、异质结构C、近质结构D、远质结构
学前教育从业人员专业化是指把学前教育从业人员视为教师职业的专业人员是教师A、职业化B、专业化C、终身化D、专门化
“专业工作”模块可以实现以下功能（）A、管理计生、党建等专业工作的人口数据B、查询各专业工作的数据C、逐条增加各专业工作的数据D、批量导入各专业工作的数据E、添加“基础数据”模块中不存在的人员到“专业工作”模块
判断题模块组合式是指学校根据社会对人才的要求，将若干相关专业有机组合而形成一种融合、交叉或边际结合的宽专业形式。A对B错
判断题职业学校专业设置结构类型中的近质结构是指学校所设置的专业性质不同，基本没有联系。A对B错
单选题教师专业化发展经历了（）。A专门化-非专门化-专业化三个阶段B专业化-专门化-非专门化三个阶段C非专门化-专门化-专业化三个阶段D非专门化-专业化-专门化三个阶段
单选题教师专业化发展经历（ ）阶段。A非专门化专门化一专业化B专门化非专门化一专业化C专业化一专门化～非专门化D非专门化一专业化一专门化
单选题职业学校专业设置的策略中，不包括（）。A经验演进策略B“宽基础、活模块”策略C热点策略D边缘交叉发展策略
单选题烹饪学校只设烹饪专业，这属于职业学校专业设置结构类型的哪一种？（）A同质结构B异质结构C近质结构D远质结构
判断题职业学校专业设置的结构类型是指职业学校所设置的专业之间的联系状态。A对B错
单选题职业教育布局结构，即是指各级各类（）的分布以及（）的分布。A中等院校；各种专业B职业学校；各种专业C中等院校；各种课程D职业学校；各种课程
单选题常说的“宽基础、活模块”、“大专业、小专门化”是指职业学校专业设置模式中的哪一种？（）A主干辐射式B模块组合式C阶段组合式D复合集成式
判断题专业设置是指职业学校专业的设立与调整。A对B错