行为技能障碍即（）。A、发展性协调障碍B、抽动障碍C、学习障碍D、精神发育迟滞

行为技能障碍即（）。

  • A、发展性协调障碍
  • B、抽动障碍
  • C、学习障碍
  • D、精神发育迟滞

相关考题：

儿童跌倒评估中的心理／行为障碍:指()。 A、儿童多动症、学校技能发育障碍(阅读障碍、运动技能发育障碍、计算技能发育障碍)、B、儿童孤独症、学校恐怖症C、神经性厌食与贪食D、抽动障碍等。
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分析行为反应问题的类型，不包括A、对刺激的分辨障碍B、认知形成障碍C、诱因障碍D、自我强化障碍E、适应技能缺乏
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情绪行为障碍的特征包括() A、学业失败、内隐性、行为障碍、社会技能贫乏、注意力缺陷、外显性.屠绪行为障碍B、学业失败、注意力缺陷、外显性情绪、行为障碍C、学业失败、内隐性情绪、行为障碍、社会技能贫乏D、外显性情绪、行为随碍、学业失败、内隐性情绪、行为障碍、社会技能贫乏
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心理障碍即精神障碍,指由不良因素引起的各种心理异常现象。如(): A. 认知障碍B. 情感障碍C. 意志障碍D. 行为异常
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以下哪一项不是压力接种训练第二个阶段即技能获得和复述阶段的行为干预?（ ）A．放松训练B．社会技能训练C．行为分析训练D．自我指导训练
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幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于（）A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童
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智能犯罪，即运用智谋和技能实施的犯罪行为，如爆炸、放火等犯罪。
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难以掌握生活自理技能属于智力障碍在（）行为方面的特征。
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难以掌握生活自理技能属于智力障碍在适应性行为方面的特征。
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精神障碍的医院康复的训练措施包括（　）A、生活自理能力的训练B、学习行为的技能训练C、就业行为的技能训练D、社会交往能力的训练E、文化体育活动训练
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2012年我国居民三个健康素养水平（）A、知识水平高于行为、行为高于技能B、知识水平低于行为、行为高于技能C、知识水平高于行为、行为低于技能
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（）着重于评价情绪行为障碍学生的情绪与行为技能、能力与特质，并透过这些能 力与特质来创造个人成就。
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学生身上违背教育习俗、教育规章的行为，即违规、违纪行为统称为（）A、不诚实行为B、心理障碍行为C、越轨行为D、违法行为
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智慧技能支配着学习者在对付环境时其自身的行为即“内在的”东西。因此，智慧技能能够管理思维方式，调整学习过程。
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加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及（）。A、表达技能B、智力技能C、学习策略D、行为策略
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领导者的基本技能即THC技能，包括（）。A、决策技能B、技术技能C、人事技能D、观念技能
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就业行为的技能训练又称为“（）”，也就是对精神障碍患者进行劳动就业方面的培训。
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多选题精神障碍的医院康复的训练措施包括（　）A生活自理能力的训练B学习行为的技能训练C就业行为的技能训练D社会交往能力的训练E文化体育活动训练
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判断题智慧技能支配着学习者在对付环境时其自身的行为即“内在的”东西。因此，智慧技能能够管理思维方式，调整学习过程。A对B错
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填空题就业行为的技能训练又称为“（）”，也就是对精神障碍患者进行劳动就业方面的培训。
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单选题幼儿期即显现出严重的智力和行为适应障碍，难以学习最基本的读、写、算技能，需要接受以生活自理和社会技能为主的特殊教育和训练的儿童属于（）A临界智力落后儿童B可教育的智力落后儿童C可训练的智力落后儿童D需要监护的智力落后儿童
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单选题加涅在其所著《学习的条件》一书中，将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及（）。A表达技能B智力技能C学习策略D行为策略
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单选题学生身上违背教育习俗、教育规章的行为，即违规、违纪行为统称为（）A不诚实行为B心理障碍行为C越轨行为D违法行为
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判断题智能犯罪，即运用智谋和技能实施的犯罪行为，如爆炸、放火等犯罪。A对B错
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多选题精神病性障碍的心理康复措施主要有（）A团体治疗B社会交往技能训练C生活技能训练D职业行为训练E家庭心理教育
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单选题行为技能障碍即（）。A发展性协调障碍B抽动障碍C学习障碍D精神发育迟滞
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填空题学习即包括知识和技能的获得，也包括各种行为习惯、（）及（）的形成。
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