根据小儿认知的发展,开始有时间概念的年龄阶段是A.2~3岁B.3~4岁C.4~5岁SXB 根据小儿认知的发展，开始有时间概念的年龄阶段是A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5—6岁E.6—7岁
儿童已产生对集合的笼统知觉的年龄阶段是()。 A、2~3岁B、3~4岁C、4~5岁D、5~6岁
儿童开始出现简单的分类能力的年龄阶段是()。 A、2～3岁B、3～4岁C、4～5岁D、5～6岁
开始能够主动寻找游戏伙伴是哪个年龄阶段幼儿同伴交往发展的特点?() A、2—3岁B、4岁C、5岁D、6—7岁
能够掌握左、右概念的年龄阶段是( )。A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁
儿童学习语言发音最容易的年龄阶段是( )。A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁
下列属于5~6岁儿童的特征的是（ ）A、认识依靠行动 B、开始掌握认知方法 C、开始接受任务 D、最初步的生活自理
下列属于5~6岁儿童的特征的是（ ）A.认识依靠行动 B.开始掌握认知方法 C.开始接受任务 D.最初步的生活自理
学前儿童能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（ ）。A.2—3岁B.3—4岁C.4—5岁D.5—6岁
学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）。A2～3岁B3～4岁C4～5岁D5～6岁
儿童出现最初的独立性是在（）。A、2～3岁B、3～4岁C、4～5岁D、5～6岁
学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（ ）。
学前儿童自我评价开始发生的年龄转变期是（）。A、1~2岁B、2~3岁C、3~4岁D、4~5岁
学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（）目标。
要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）。A、2～3岁B、3～4岁C、4～5岁D、5～6岁
帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行（）。A、2～3岁B、3～4岁C、4～5岁D、5～6岁
根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
（）岁的幼儿大小便能够自理。A、2~3B、3~4C、4~5D、5~6
儿童最容易学习语言发音的年龄阶段是（ ）。A、2～3岁B、3～4岁C、4～5岁D、5～6岁
学前儿童能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）。A、2—3岁B、3—4岁C、4—5岁D、5—6岁
学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）。A、2～3岁B、3～4岁C、4～5岁D、5～6岁
判断题根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。A对B错
单选题帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行（）。A2～3岁B3～4岁C4～5岁D5～6岁
填空题学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（）目标。
填空题学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（ ）。
单选题学前儿童能够进行最初的生活自理的年龄阶段是()。A2—3岁B3—4岁C4—5岁D5—6岁
单选题学前儿童自我评价开始发生的年龄转变期是（）。A1~2岁B2~3岁C3~4岁D4~5岁
单选题学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是()。A2～3岁B3～4岁C4～5岁D5～6岁