能够掌握左、右概念的年龄阶段是( )。A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁

能够掌握左、右概念的年龄阶段是( )。

A.2～3岁
B.3～4岁
C.4～5岁
D.5～6岁

参考解析

解析：一般而言，2～3岁幼儿能辨别上下，4岁幼儿开始能辨别前后，5岁开始能以自身为中心辨别左右，7岁后才能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。

相关考题：

根据小儿认知的发展,开始有时间概念的年龄阶段是A.2~3岁B.3~4岁C.4~5岁SXB 根据小儿认知的发展，开始有时间概念的年龄阶段是A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5—6岁E.6—7岁
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概念掌握的行为指标是____________。
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在机械制图中,左视图能够反映实物的左、右、上下位置。() 此题为判断题(对，错)。
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协助能够坐起老人刷下牙时，刷毛应()。A、由上至下B、由下至上C、由左至右D、由右至左
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协助能够坐起老人刷上牙时，刷毛应()刷动。A.由上至下B.由下至上C.由左至右D.由右至左
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下列有关幼儿概念发展的表述，错误的是A.一般只能掌握比较具体的实物概念B.能掌握左右概念的相对性C.实物概念的掌握先于数概念的掌握D.所掌握的概念内涵往往不够精确
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简述儿童掌握概念的方式及学前儿童概念掌握的一般特点。
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协助能够坐起老人刷上牙时，刷毛应（）刷动。A、由上至下B、由下至上C、由左至右D、由右至左
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幼儿初期概念掌握的广度和深度都是很差的，他们一般只能掌握比较具体的（）。A、性质概念B、实物概念C、关系概念D、道德概念
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在掌握概念上，幼儿一般是（）。A、先掌握空间概念，后掌握实物概念B、先掌握数概念，后掌握实物概念C、先掌握实物概念，后掌握数概念D、先掌握科学概念，后掌握数概念
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在通过发现学习来获得概念时，教师往往要呈现概念的正反例，呈现正例的目的在于（）。A、A有利于掌握概念的名称B、B有利于掌握概念的外延C、C有利于掌握概念的内涵D、D有利于掌握概念的无关特征
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TLGl型高压连接器应能够在（）的范围内摆动，并能自行复位。A、左、右34°，高、低8°30，B、左、右34°，高、低18°30，C、左、右44°，高、低8°30，D、左、右44°，高、低18°30，
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幼儿掌握的概念是（）
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儿童在日常生活中已经能分别你、我、他，上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）A、概念形成B、概念同化C、接受学习D、幼儿园系统教学获得的
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学前儿童所掌握的概念，大量是（）概念。
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儿童形成数概念的发展阶段顺序是（）。A、口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念B、给物说数→口头数数→按数取物→掌握数概念C、按数取物→给物说数→口头数数→掌握数概念D、给物说数→按数取物→口头数数→掌握数概念
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腰带加固人字形复轨器分为左右两个为一副，将两个复轨器同时安装在同一根轨枕的两侧钢轨上，应严格掌握“大筋在外，小筋在内”，形成（）。A、左“人”右“入”B、右“人”左“入”C、左“人”右“人”D、右“入”左“入”
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简述概念掌握的主要方式及幼儿概念掌握的特点。
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掌握概念上，幼儿总是（　）。A、先掌握空间概念，后掌握实物概念B、先掌握数概念，后掌握实物概念C、先掌握实物概念，后掌握数概念D、先掌握科学概念，后掌握数概念
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填空题学前儿童所掌握的概念，大量是（）概念。
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单选题在掌握概念上，幼儿一般是（）。A先掌握空间概念，后掌握实物概念B先掌握数概念，后掌握实物概念C先掌握实物概念，后掌握数概念D先掌握科学概念，后掌握数概念
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问答题简述概念掌握的主要方式及幼儿概念掌握的特点。
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单选题小学生在日常生活中已经能分辨你、我、他、上、下、左、右等概念，这些概念一般是通过（）获得的。A概念形成B接受学习C概念同化D学校系统教学
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单选题入学后，儿童掌握概念的主要形式是（　　）。A概念形成B概念构建C概念同化D概念顺应
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单选题协助能够坐起老人刷上牙时，刷毛应（）刷动。A由上至下B由下至上C由左至右D由右至左
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单选题测回法测角时采用照准目标和读数的程序是（）。A左—右—左—右；B左—左—右—右；C左—右—右—左；D右—右—左—左。
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单选题幼儿初期概念掌握的广度和深度都是很差的，他们一般只能掌握比较具体的（）。A性质概念B实物概念C关系概念D道德概念
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