要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）。A、2～3岁B、3～4岁C、4～5岁D、5～6岁
要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）。
- A、2～3岁
- B、3～4岁
- C、4～5岁
- D、5～6岁
相关考题：
分类方法的运用,可以从以下()方面着手进行 A.指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类B.帮助学前儿童学习不同的分类活动类型C.指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类D.帮助学前儿童明确分类标准,并鼓励他们自己确定分类标准
（）是指教师通过描述事物的特征，帮助学前儿童了解某一知识、道理、规则，解答“是什么、为什么、怎么样”，解释事物间的联系、关系的一种教学方法。当学前儿童对某些（）的内容时，常常采用讲述的方法。
以下关于学前儿童观察力的说法，正确的是（）A、小班儿童，开始能按成人要求进行观察B、学前儿童不仅注意事物轮廓，而且注意事物各部分间的关系C、学前儿童观察的时间比较短，很容易转移注意的对象D、学前初期儿童已经能从整个事物中发现其内在的联系
信息分类的可延续性要求是指（）。A、分类体系的建立应满足事物不断发展和不断变化的需要B、信息分类上与有关标准的协调一致C、将选定的事物或概念的属性或特征按一定排列顺利予以系统化，并形成一个合理量的分类体系D、分类编码要从系统工程的角度出发，将局部问题放在系统整体中来处理，达到系统最优化
单选题反映学前儿童观察的持续性特点的表述是（）A学前初期学前儿童常常不能进行自觉的、有意识的观察B学前初期儿童的观察往往不够仔细认真，常常粗枝大叶、笼统、片面C学前儿童，特别是小班孩子观察事物时，很容易转移注意的方向和对象D学前初期儿童观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考察，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互关系
单选题以下关于学前儿童观察力的说法，正确的是（）A小班儿童，开始能按成人要求进行观察B学前儿童不仅注意事物轮廓，而且注意事物各部分间的关系C学前儿童观察的时间比较短，很容易转移注意的对象D学前初期儿童已经能从整个事物中发现其内在的联系
填空题帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行（）。