学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）。A、2～3岁B、3～4岁C、4～5岁D、5～6岁

学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）。

  • A、2～3岁
  • B、3～4岁
  • C、4～5岁
  • D、5～6岁

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学前阶段儿童发展的突出成就除了独立行走以外,就是( )。 A、掌握母语B、独自吃饭C、生活自理D、独自上厕所
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学前儿童健康教育包括学前安全教育、学前儿童身体保护和生活自理能力教育、学前儿童体育、心理健康教育和( )。A.学前儿童卫生教育B.学前儿童饮食与营养教育C.学前儿童常规教育D.学前儿童社会教育
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学前儿童健康教育包括学前儿童安全自护教育、学前儿童身体保护和生活自理能力教育、学前儿童体育、心理健康教育和（）。A.学前儿童卫生教育B.学前儿童饮食营养教育C.学前儿童常规教育D.学前儿童社会教育
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下列属于5~6岁儿童的特征的是（ ）A、认识依靠行动 B、开始掌握认知方法 C、开始接受任务 D、最初步的生活自理
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下列属于5~6岁儿童的特征的是（ ）A.认识依靠行动 B.开始掌握认知方法 C.开始接受任务 D.最初步的生活自理
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学前儿童能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（　　）。A.2—3岁B.3—4岁C.4—5岁D.5—6岁
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学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）。A2～3岁B3～4岁C4～5岁D5～6岁
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帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在哪个年龄阶段进行（）。
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学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（　）。
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学前儿童身体保护和生活自理能力教育活动
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儿童开始形成最初的个性倾向是在（）。A、乳儿期B、婴儿期C、学前期D、学龄初期
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学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（）目标。
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反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）A、学前儿童教育总目标B、学前儿童语言教育年龄阶段目标C、学前儿童语言教育总目标D、学前儿童语言教育活动目标
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帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在（）年龄阶段进行。
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根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
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学前儿童科学教育年龄阶段目标
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学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）。A、2～3岁B、3～4岁C、4～5岁D、5～6岁
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单选题对学前儿童数学教育目标是最概括的陈述，同时它也是制定其他层次目标的依据和基础是（　　）。A学前儿童数学教育活动目标B学前儿童教学教育各年龄阶段教育总目标C学前儿童数学教育各年龄阶段教育目标D学前儿童数学教育总目标
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填空题学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（）目标。
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填空题学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的（　）。
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填空题帮助学前儿童学习把物体按两套标准进行分类，宜放在（）年龄阶段进行。
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单选题其目标表述具体，操作性较强，所期望的教育成果基本上是可以观察到或测量到的是哪类数学教育目标（　　）。A学前儿童数学教育总目标B学前儿童数学教育各年龄阶段的总目标C学前儿童数学教育各年龄阶段的目标D学前儿童数学教育活动目标
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名词解释题学前儿童身体保护和生活自理能力教育活动
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单选题反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）A学前儿童教育总目标B学前儿童语言教育年龄阶段目标C学前儿童语言教育总目标D学前儿童语言教育活动目标
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单选题学前儿童能够进行最初的生活自理的年龄阶段是()。A2—3岁B3—4岁C4—5岁D5—6岁
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多选题学前儿童数学教育目标的层次一般包括（　　）。A学前儿童数学教育方针B学前儿童数学教育总目标C各年龄阶段教育总目标D各年龄阶段教育目标E数学教育活动目标
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单选题学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是()。A2～3岁B3～4岁C4～5岁D5～6岁
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