以基础教育改革力度划分,基础教育改革的模式有()。 A、上级统一推行模式B、基层自主进行模式C、激进式改革D、渐进式改革
学前特殊教育模式可分为家庭教育模式、()和医疗康复模式五种。 A.综合教育模式B.训练中心模式C.学校教育模式D.社区教育模式
“教育改造方针”的核心精神是借助()的教育模式，用以取代前此的美国模式。A、法国B、德国C、英国D、苏联
回归主流教育模式中的教育配对模式的代表是（）A法国B德国C英国D丹麦
威廉大内的Z理论中以（）和（）为基础阐述Z型模式的基本特征。A、美国模式B、日本模式C、中国模式D、英国模式E、德国模式
我国社区教育的模式主要有（）。A、以地域为边界进行的自治型社区教育模式B、以学校为中心的辐射型社区教育模式C、以街道为中心的地域型社区教育模式D、以社区学院为载体进行的综合型社区教育模式
（）是英国社区照顾的实践模式，是一种来自美国的个案管理的社会工作模式的改变。A、照顾管理模式B、社会目标模式C、教育小组模式D、互惠模式
二战后，在（）的直接干预下，根据美国教育使节团的教育改革报告，日本重建教育行政管理体制。A、法国B、英国C、美国D、德国
美国殖民地时期的教育基本上是宗主国教育模式的移植。从全局看，主要移植的是（）A、法国教育模式B、德国教育模式C、意大利教育模式D、英国教育模式
高等教育宏观管理体制的模式有：（）管理体制，如法国、意大利、瑞典 （）管理体制，美国 （）管理体制，德国、日本、英国。
回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于（）A、法国B、德国C、英国D、加拿大
美国波士顿大学教授K.瑞安在总结了二战后美国道德教育的得失以后，提出了五个新道德教育模式，即取“榜样”、“解释”、“劝诫”、“环境”和“（） ”。这一模式可以说是多元道德教育模式相整合的新产物。A、体验B、交流C、观摩D、自省
西方政治制度中，三权分立制衡模式有（）。A、英国模式B、法国模式C、德国模式D、美国模式E、日本模式
依据办学主体的性质和构成，高等教育办学体制的典型类型有（）A、欧洲模式B、美国模式C、日本模式D、中国模式
英国社区教育模式有（）。A、保守模式B、激进模式C、改革模式D、广泛模式
社区教育在各个国家发展形成了不同的思路和模式。如美国的社区学院模式、日本的社区成人教育模式、德国的“公民馆”模式、北欧的现代民众教育模式。
在高等教育发展史上，属于英才教育向大众教育转变过程模式的是（）。A、德国模式B、英国模式C、美国模式D、日本模式
在高等教育发展历史上，英才教育向大众教育转变的模式有日本模式和（）。A、英国模式B、法国模式C、美国模式D、德国模式
多选题英国社区教育模式有（）。A保守模式B激进模式C改革模式D广泛模式
单选题回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于（）A法国B德国C英国D加拿大
单选题（）是英国社区照顾的实践模式，是一种来自美国的个案管理的社会工作模式的改变。A照顾管理模式B社会目标模式C教育小组模式D互惠模式
单选题日本二战后教育改革主要仿效的教育模式为（）A英国教育模式B中国教育模式C德国教育模式D美国教育模式
判断题社区教育在各个国家发展形成了不同的思路和模式。如美国的社区学院模式、日本的社区成人教育模式、德国的“公民馆”模式、北欧的现代民众教育模式。A对B错
多选题我国社区教育的模式主要有（）。A以地域为边界进行的自治型社区教育模式B以学校为中心的辐射型社区教育模式C以街道为中心的地域型社区教育模式D以社区学院为载体进行的综合型社区教育模式
单选题回归主流教育模式中的教育配对模式的代表是（）A法国B德国C英国D丹麦
单选题美国殖民地时期的教育基本上是宗主国教育模式的移植。从全局看，主要移植的是（）A法国教育模式B德国教育模式C意大利教育模式D英国教育模式
多选题西方政治制度中，三权分立制衡模式有（）。A英国模式B法国模式C德国模式D美国模式E日本模式