教育观察

教育观察

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观察在教育研究中的作用体现在() A、观察是发现问题、提出问题的前提B、观察是验证假说，发展教育理论的途径C、观察是提供教育现象及其变化过程的手段D、观察法可以看到幼儿的真实表现
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在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是（ ）。A．教育实验观察B．严格控制的观察C．全结构式观察D．教育现场观察
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以下表述错误的是:()。 A.观察类科学教育活动是学前儿童科学教育活动的主要形式B.比较性观察是科学教育活动中最基本和普遍采用的观察形式C.观察能促进学前儿童观察力的发展D.观察能促进学前儿童多元智慧的发展
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自然情境下，较灵活且适用范围较广的观察方法是（　　）A.教育实验观察B.严格控制的观察C.全结构式观察D.教育现场观察
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教育观察法中最完备的状态是（　　）A.结构式观察B.教育现场观察C.参与性观察D.全结构式观察
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在自然情境下进行的，比较灵活且适用范围较广的一种观察方法是（）。A教育实验观察B严格控制的观察C全结构式观察D教育现场观察
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教育研究中最古老的，也是最基本的观察类型是（）A、现场观察B、控制观察C、参与性观察D、定量观察
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教育研究中最古老的观察是（）A、参与性观察B、非参与性观察C、实验室中的观察D、自然情境中的观察
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教育观察的基本步骤有选好观察对象，拟定观察计划，实地观察，记录、整理观察资料，（）。A、分析观察资料B、归档C、下结论D、写汇报
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行为性教育不包括以下哪项（）。A、观察性教育B、效仿性教育C、体验性教育D、创新性教育
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教育现场观察有哪些利弊？
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教育观察研究
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学前儿童科学教育中，常用的观察方法有比较性观察、（）、（）长期系统性观察、间或性观察、室内观察与室外观察等几种。
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学前儿童科学教育中，常用的观察方法有比较性观察、（）、长期系统性观察等几种。
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以教育事实为主的科学研究成果主要包括（）A、教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告B、学术论文、教育观察报告和教育实验报告C、学术论文、教育调查报告和教育实验报D、学术论文、学术专著、教育观察报告
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教育观察研究，根据观察的方式可分为（）。A、间接观察B、直接观察C、参与性观察D、实验室观察
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在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是（）A、教育实验观察B、严格控制的观察C、全结构式观察D、教育现场观察
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教育观察力
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在教育研究中，结构性观察也称为（）A、参与式观察B、变换式观察C、定性观察D、定量观察
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在教育研究中，非结构性观察也可视为（）A、定量观察B、定性观察C、变换式观察D、参与式观察
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以教育事实为主的科学研究成果主要包括（）A、教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等B、学术论文、教育观察报告、教育调查报告等C、学术论文、教育调查报告、教育实验报告等D、学术论文、学术专著、教育观察报告等
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教育研究方法中的观察法，从观察者的角度看，一般分为（）A、局外观察B、参与观察C、有目的观察D、自由观察
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单选题以教育事实为主的科学研究成果主要包括（）A教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等B学术论文、教育观察报告、教育调查报告等C学术论文、教育调查报告、教育实验报告等D学术论文、学术专著、教育观察报告等
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单选题在教育研究中，结构性观察也称为（）A参与式观察B变换式观察C定性观察D定量观察
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单选题在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是（）。A教育实验观察B严格控制的观察C全结构式观察D教育现场观察
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单选题可以弥补教育现场观察不足和缺陷的观察类型是（　　）。A非结构式教育观察B全结构式教育观察C结构式教育观察D非参与性教育观察
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多选题教育观察研究，根据观察的方式可分为（）。A间接观察B直接观察C参与性观察D实验室观察
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