教师职业生涯

教师职业生涯

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教师专业发展的自我意识是指教师对于自身职业生涯中专业现状的总体()和期望。 A、认识B、分析C、评价D、规划
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学校心理辅导不包括() A、学习辅导B、学生行为矫正C、自我意识辅导D、教师职业生涯辅导
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教师的专业发展过程一般按照教师职业生涯划分为()。 A、职前阶段B、职中阶段C、职后阶段D、入职阶段E、职业生涯全程
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教师职业生涯规划的主体既可以是教师本人,也可以是教师工作的教育机构,教师职业生涯规划的行为既是个人性质的,又是组织性质的。
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休伯曼的教师职业生涯周期理论是怎样划分教师发展阶段的？
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把教师看成是教育活动的反思者和研究者，以终身自我教育作为教师职业生涯的推动力，视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动，处于这种状态下的教师属于（）。A、发展型教师B、享受型教师C、生存型教师D、自我型教师
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对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑等指的是（）A、生涯规划B、职业生涯规划C、教师职业生涯规划D、领导职业规划
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教师工作稳定，步调规律且单纯，没有必要制定职业生涯规划。（）
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根据休伯曼的教师职业生涯周期理论，教师专业发展可以划分为哪几个阶段？
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教师职业生涯成功的关键是（）。A、国家政策B、学校要求C、同行竞争D、自我管理
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简述教师职业生涯管理的内容和作用。
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教师职业生涯管理注重教师资源的（）A、利用B、开发C、储备D、榨取
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教师职业生涯发展的目标有：（）和（）。
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试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点
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教师个体专业化是教师个体变化成长的过程，是一个贯穿教师个人职业生涯的漫长过程。
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在评价职业生涯规划的形式中，再次修订职业生涯规划的导向的是指（）。A、集体评价B、家长评价C、教师评价D、自我评价
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教师在进行所有关于职业生涯规划的团体训练时，所应坚持的认知有（）。A、职业生涯规划团体训练以讨论的形式为主B、职业生涯规划团体训练以游戏的形式为主C、职业信息的收集需要学生走出课堂D、参加职业生涯规划团体训练的学生年级较高
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填空题教师职业生涯发展的目标有：（）和（）。
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名词解释题教师职业生涯
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问答题简述教师职业生涯管理的内容和作用。
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问答题休伯曼的教师职业生涯周期理论是怎样划分教师发展阶段的？
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多选题教师职业生涯管理注重教师资源的（）A利用B开发C储备D榨取
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问答题试述教师职业生涯周期的主要阶段及特点。
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单选题教师职业生涯发展的本质是（）得到全面的发展。A教师个人B学校C学生D教育
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判断题有效教学反思伴随着教师终身职业生涯。（）A对B错
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问答题根据休伯曼的教师职业生涯周期理论，教师专业发展可以划分为哪几个阶段？
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单选题在评价职业生涯规划的形式中，再次修订职业生涯规划的导向的是指（）。A集体评价B家长评价C教师评价D自我评价
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