教师专业发展的自我意识是指教师对于自身职业生涯中专业现状的总体()和期望。 A、认识B、分析C、评价D、规划

教师专业发展的自我意识是指教师对于自身职业生涯中专业现状的总体()和期望。

A、认识

B、分析

C、评价

D、规划

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教师专业化的必要性() A、教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流B、教师专业化是实施科教兴国战略的需要C、教师专业化是为了教师自身发展的需要D、以上都不正确
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教师专业化的必要性()适中。 A、教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流B、教师专业化是实施科教兴国战略的需要C、教师专业化是为了教师自身发展的需要D、以上都不正确
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幼儿教师的专业发展是指幼儿教师在职业生涯中不断专业化,成为优秀幼教专业工作者的()成长的过程。 A职业B专业C事业D自身
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教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “（ ）”阶段。
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教师专业发展规律中的教师主体性规律体现了教师在专业发展过程中要充分发挥自身主观能动性，积极、自发、主动地去提升自身专业素养。
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教师专业发展的“双重价值原理”是指兼顾教师专业发展的社会价值和个体价值。
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教师的专业发展是指一名专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。（)
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5、教师专业发展规律中的教师主体性规律体现了教师在专业发展过程中要充分发挥自身主观能动性，积极、自发、主动地去提升自身专业素养。
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教师培训现状影响教师的专业发展，教师专业发展是自变量。
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