下列哪项有助于提高新旧知识之间的可辨别性()A、当原有的知识不稳定和不清晰时,采用过度学习的方法B、当原有知识本身已很稳定和清晰时,采用一个比较性“组织者”C、实际呈现比较性组织者D、形成一种比较新旧知识的心向
下列哪项有助于提高新旧知识之间的可辨别性()
- A、当原有的知识不稳定和不清晰时,采用过度学习的方法
- B、当原有知识本身已很稳定和清晰时,采用一个比较性“组织者”
- C、实际呈现比较性组织者
- D、形成一种比较新旧知识的心向
相关考题:
发现学习的作用:能提高智慧的潜力、有利于学会发现探索方法、()、有利于所学材料的保持。 A、有利于新知识的掌握B、有利于形成新旧知识的联系C、有助于使外来动机向内在动机转化D、有利于认知策略的掌握
下列不属于意义学习特点的是( )。A.揭示知识的意义,并使之成为自己知识结构中的一部分B.学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程C.新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系D.学习的内容必须具有逻辑意义
意义学习的三个特点是()A、揭示知识的意义,并使之成为自己知识结构中的一部分;B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程;C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系;D、学习的内容必须具有逻辑意义
单选题下列哪项有助于提高新旧知识之间的可辨别性()A当原有的知识不稳定和不清晰时,采用过度学习的方法B当原有知识本身已很稳定和清晰时,采用一个比较性“组织者”C实际呈现比较性组织者D形成一种比较新旧知识的心向
单选题为了激活新旧知识之间的实质性联系,提高已有知识对接受新知识的有效影响,奥苏贝尔提出了()A比较组织者B陈述性组织者C说明性组织者D先行组织者