主张“教学结构是模拟科研的过程”的学者是（）。A、凯洛夫B、杜威C、赫尔巴特D、赞科夫

主张“教学结构是模拟科研的过程”的学者是（）。

  • A、凯洛夫
  • B、杜威
  • C、赫尔巴特
  • D、赞科夫

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关于教学与科研的关系,下列表述正确的有()。 A、科研是教学的“源头活水”B、教学是科研的“隐形动力”C、教学与科研相互排斥D、教学与科研相互促进E、教育于科研相互制约
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电子教案、形象教学、模拟交互过程、网络多媒体教学、仿真工艺过程是多媒体技术的应用领域中的( )。A.教育领域B.旅游业C.影视娱乐业D.过程模拟领域
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第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是（　）。A.布鲁纳B.杜威C.范海斯D.洪堡
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认知教学理论的基本主张包括（ ）。 A.理智发展的教学目标 B.动机一结构一序列一强化原则 C.学科知识结构 D.发现教学法 E.知识授受的教学过程
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在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（　）。A.普通教育学 B.大教学论 C.教育过程 D.论教学过程最优化
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国外学者一般主张对“有效教学”提出一个统一的、结论性的定义。（）
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电子教案、形象教学、模拟交互过程、网络多媒体教学、仿真工艺过程是多媒体技术的应用领域中的（）A、教育领域B、旅游业C、影视娱乐业D、过程模拟领域
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结构主义教学论的代表人是美国心理学者（）。
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投影作为教学媒体，其教学特点是（）A、进行立体模拟B、进行平面模拟C、呈现动态过程D、进行交互作用
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（）是教师提高科研能力最有效的方法。A、教学过程B、校本研究C、教学反思D、行动研究
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强调教育的目的是儿童的生长发展，主张在教学内容上以经验为中心，在教学组织上以活动为中心的学者是（）A、杜威B、赫尔巴特C、布鲁纳D、罗杰斯
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教学过程的本质是多层次、多侧面的，通过对不同学者观点的比较，可以归纳出目前得到认同的教学过程本质的特征有（）A、教学过程是一个价值中立的过程B、教学过程是教师教学生认识和实践的过程C、教学过程是教养和教育的统一D、教学过程是一种特殊的交往过程
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教学过程是一个认识过程、发展过程、交往过程的统一。我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下几类：（）、（）、（）。
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说课是一种科研活动，它的本质是（）A、实际意义上的上课B、一种上课模拟训练C、将自己的教学设计告知听者D、向别人呈现自己的教学形象
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在教育过程中，旁人可以插话以帮助教师改进教学的教学技能训练方法是（）。A、微格教学B、模拟教学C、介入教学D、研究教学
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认知教学理论的基本主张包括（）A、理智发展的教学目标B、动机一结构一序列一强化原则C、学科知识结构D、发现教学法E、知识授受的教学过程
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在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养.主张发现学习的专著是（）A、《普通教育学》B、《大教学论》C、《教学过程》D、《轮教学过程最优化》
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以下关于教学、科研和社会服务三者关系的结论中，正确的说法是（）。A、教学是根本，科研是源头，服务是深化B、教学是重点，科研是基点，服务是支点C、教学是源头，科研是重点，服务是深化D、教学出效益，科研出成果，服务出课题
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高等学校教学过程是由教学、科研与实践活动等活动形式构成的过程，它具体包括四种形式：（）。
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一般来说，对于教学与科研并重的高校，其教师职务结构往往是（）。
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单选题电子教案、形象教学、模拟交互过程、网络多媒体教学、仿真工艺过程是多媒体技术的应用领域中的（）A教育领域B旅游业C影视娱乐业D过程模拟领域
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单选题主张“教学结构是模拟科研的过程”的学者是（）。A凯洛夫B杜威C赫尔巴特D赞科夫
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单选题强调教育的目的是儿童的生长发展，主张在教学内容上以经验为中心，在教学组织上以活动为中心的学者是（）A杜威B赫尔巴特C布鲁纳D罗杰斯
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多选题教学过程的本质是多层次、多侧面的，通过对不同学者观点的比较，可以归纳出目前得到认同的教学过程本质的特征有（）A教学过程是一个价值中立的过程B教学过程是教师教学生认识和实践的过程C教学过程是教养和教育的统一D教学过程是一种特殊的交往过程
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填空题结构主义教学论的代表人是美国心理学者（）。
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多选题认知教学理论的基本主张包括（）A理智发展的教学目标B动机一结构一序列一强化原则C学科知识结构D发现教学法E知识授受的教学过程
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单选题在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养.主张发现学习的专著是（）A《普通教育学》B《大教学论》C《教学过程》D《轮教学过程最优化》
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