知识结构和认知结构的区别是（）A、概念的内涵不同B、建构的主要方式不同C、信息的表达方式不同D、反映的对象相同

知识结构和认知结构的区别是（）

  • A、概念的内涵不同
  • B、建构的主要方式不同
  • C、信息的表达方式不同
  • D、反映的对象相同

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数学认知结构不是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物。() 此题为判断题(对，错)。
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人的认知结构的主观部分可分为知识结构、()、价值规范结构三个方面。 A.方法结构B.技术结构C.能力结构D.系统结构
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分析学习者特征,必须()。 A.确定学习者的基础知识和成长环境B.确定学习者的认知能力和认知结构变量C.学习者的认知能力和知识结构D.确定学习者的基础知识、认知能力和认知结构变量
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影响迁移的主要因素有（ ）。A．学习情境的相似性B．知识结构C．原有认知结构D．学习的心向与定势E．教育与教学指导
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数学认知结构是数学知识结构与学生心理结构相互作用的产物。()
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论知识结构、认知结构和教学结构的关系。
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美国心理学家布鲁纳认为：人的认知活动是按照一定阶段的心理结构形成和发展起来的，这种心理结构就是（）。A、知识结构B、认知结构C、知识框架D、认知内容
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（）是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的、多层次的，由低级向高级水平发展的。A、知识结构B、品德结构C、技能结构D、认知结构
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（），即学生头脑中的知识结构，是影响学习和迁移的重要因素。A、命题B、先行组织者C、认知结构D、学习定势
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奥苏伯尔系统地研究了（）对学习和迁移的影响，认为不受（）影响的学习是不存在的。A、教材的知识结构，前后两个课题在刺激和反应方面的相似程度B、学生的认知结构，学习者原有认知结构C、教材的知识结构，学习者原有认知结构D、学生的认知结构，前后两个课题在刺激和反应方面的相似程度
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（）学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有知识结构中“生长”出新的知识经验。A、完型——顿悟说B、人本主义说C、认知结构说D、建构主义说
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影响迁移的主要因素有（）。A、学习情境的相似性B、知识结构C、原有认知结构D、学习的心向与定势E、教育与教学指导
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在布鲁纳的认知结构学习理论中，学习和教学的基本原则有（）A、知识结构的重要性B、在教育过程中直觉思维的价值C、学习动机D、强化每一子技能
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人的认知结构的主观部分可分为知识结构、能力结构和（）结构。A、 价值规范B、 科学C、 道德准则D、 人文
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认知结构是指（）A、学科的知识结构B、学科知识发展的顺序C、教材编排的结构D、个人已有知识的内容和组织
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认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构”这是下面哪种理论的观点？（）A、有意义接受学习理论B、认知结构学习理论C、建构主义学习理论D、人本主义学习理论
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单选题（）是人的认识活动赖以形成的心理结构，它是递进的、多层次的，由低级向高级水平发展的。A知识结构B品德结构C技能结构D认知结构
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单选题分析学习者特征，必须（）A确定学习者的基础知识和成长环境B确定学习者的认知能力和认知结构变量C学习者的认知能力和知识结构D确定学习者的基础知识、认知能力和认知结构变量
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单选题认为”教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科知识结构。”这是（）理论的观点。A建构主义B有意义学习C认知结构学习D社会学习
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单选题奥苏伯尔系统地研究了（）对学习和迁移的影响，认为不受（）影响的学习是不存在的。A教材的知识结构，前后两个课题在刺激和反应方面的相似程度B学生的认知结构，学习者原有认知结构C教材的知识结构，学习者原有认知结构D学生的认知结构，前后两个课题在刺激和反应方面的相似程度
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问答题论知识结构、认知结构和教学结构的关系。
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单选题（），即学生头脑中的知识结构，是影响学习和迁移的重要因素。A命题B先行组织者C认知结构D学习定势
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单选题人的认知结构的主观部分可分为知识结构、能力结构和（）结构。A 价值规范B 科学C 道德准则D 人文
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多选题在布鲁纳的认知结构学习理论中，学习和教学的基本原则有（）A知识结构的重要性B在教育过程中直觉思维的价值C学习动机D强化每一子技能
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多选题影响迁移的主要因素有（）。A学习情境的相似性B知识结构C原有认知结构D学习的心向与定势E教育与教学指导
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单选题认知结构是指（）A学科的知识结构B学科知识发展的顺序C教材编排的结构D个人已有知识的内容和组织
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多选题知识结构和认知结构的区别是（）A概念的内涵不同B建构的主要方式不同C信息的表达方式不同D反映的对象相同
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