观察法是在活动中观察婴幼儿的脸色、呼吸、表情、出汗状况和动作的协调性等特征，来了解其活动量的大小。()
对婴幼儿认知能力发展在观察、分析前，()A、可以随机观察B、不带目的性C、要事先拟定观察的内容和项目D、无需事先拟定观察的内容和项目
作为教师,当幼儿利用观察法汲取科学知识时,教师应该如何做好指导()? A.利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣B.引导幼儿运用多种感官感知事物的特征C.引导幼儿全面、系统、有序地观察D.要鼓励幼儿用语言表达观察中的发现
教师组织幼儿在比较长的时间内，连续地对某一物体或现象的发展变化过程进行系统的观察是指()。A、对个别物体的观察B、随意性观察C、比较性观察D、长期系统性观察
在幼儿园里，幼儿的观察分为教师指导的观察和()。A、幼儿自发的观察B、师生合作的观察C、参与性观察D、非参与性观察
幼儿教师的观察能力包括有计划观察和()观察。 A.规律B.无意识C.有意识D.随机
观察表的类型:为了更有目的地去观察和提高观察质量,可以使用以下三种观察表。(1)检核观察表(2)轶事观察表(3)教学观察表。() 此题为判断题(对，错)。
为更好地发展婴幼儿的感知能力，需要对其进行（）。A、语言能力发展的观察和评估B、感知能力发展的观察和评估C、运动能力发展的观察和评估D、认知能力发展的观察和评估
护士观察病人的言语、表情、动作行为，属于（）A、直接观察B、间接观察C、直接与间接观察D、全面观察E、表像观察
婴幼儿的（）是婴幼儿感知能力发展的观察记录表中的主要观察要素。A、情绪反应、动作表现、注视时间和独特表现B、动作表现C、注视时间和独特表现D、情绪反应
听辩能力发展的观察记录表中的主要观察要素是（）A、寻找声音来源B、语言反应C、对不同声音的反应D、独特反应E、动作变化
婴幼儿的情绪反应、动作表现、注视时间和独特表现是婴幼儿（）观察记录表中的主要观察要素。A、视觉能力发展B、感知能力发展C、语言能力发展D、动作能力发展
了解孩子的前提是观察孩子，观察孩子发展水平是现代教师的重要能力，这种能力包括整体观察能力和（）能力。A、横向观察B、个别观察C、有意观察D、具体观察
（）要求预先有拟定的观察项目，教师根据观察内容选择最有代表性的场景，列出最能反映问题本质的观察要点，然后按计划进行观察。A、有计划的观察B、随机观察C、有意观察D、留意观察
教师在游戏中的观察有（）。A、随机观察B、随便观察C、有目的的观察D、无意观察
有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养（）与（）。
单选题了解孩子的前提是观察孩子，观察孩子发展水平是现代教师的重要能力，这种能力包括整体观察能力和（）能力。A横向观察B个别观察C有意观察D具体观察
单选题为更好地发展婴幼儿的感知能力，需要对其进行（）。A语言能力发展的观察和评估B感知能力发展的观察和评估C运动能力发展的观察和评估D认知能力发展的观察和评估
单选题婴幼儿的（）是婴幼儿感知能力发展的观察记录表中的主要观察要素。A情绪反应、动作表现、注视时间和独特表现B动作表现C注视时间和独特表现D情绪反应
单选题婴幼儿的情绪反应、动作表现、注视时间和独特表现是婴幼儿（）观察记录表中的主要观察要素。A视觉能力发展B感知能力发展C语言能力发展D动作能力发展
单选题教师组织幼儿在比较长的时间内，连续地对某一物体或现象的发展变化过程进行系统的观察是指（）。A对个别物体的观察B随意性观察C比较性观察D长期系统性观察
填空题有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养（）与（）。
多选题教师在游戏中的观察有（）。A随机观察B随便观察C有目的的观察D无意观察
单选题（）要求预先有拟定的观察项目，教师根据观察内容选择最有代表性的场景，列出最能反映问题本质的观察要点，然后按计划进行观察。A有计划的观察B随机观察C有意观察D留意观察
单选题在（）时，观察能力的高低表现为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息并且快速地作出正确的判断和反应。A无意观察B随机观察C有意观察D留意观察
单选题护士观察病人的言语、表情、动作行为，属于（）A直接观察B间接观察C直接与间接观察D全面观察E表像观察
多选题听辩能力发展的观察记录表中的主要观察要素是（）A寻找声音来源B语言反应C对不同声音的反应D独特反应E动作变化