印度狼孩与其他同年龄儿童在思维，行为等方面存在巨大的差别的事实说明了（）A、发展不是简单的变化B、发展不是单纯的心理成熟C、教育不等于发展D、教育等于发展
印度狼孩与其他同年龄儿童在思维，行为等方面存在巨大的差别的事实说明了（）
- A、发展不是简单的变化
- B、发展不是单纯的心理成熟
- C、教育不等于发展
- D、教育等于发展
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20世纪20年代初，在印度发现狼孩，7~8岁时被人发现时已没有语言能力，不能独立行走，尽管专家提供了丰富的生活条件和学习条件，但直至6年后才开始行走，这与训练动物的时间不相上下，到17岁死去之前，仅学会几十个单词，整体发育相当于2岁儿童水平，通过此例子，你认为下面哪个答案是正确的A．狼孩的遗传基因没有缺陷，但营养太差B．狼孩的智力有问题，学习有困难C．狼孩的遗传基因有缺陷，接受能力差D．狼孩的遗传基因没有缺陷，但已错过接受教育的关键期E．狼孩受恶劣环境影响，造成智力下降
印度狼孩卡玛拉8岁回到人间，经过多年训练和教育，到17岁时只具有相当于四岁儿童的心理发展水平，这说明().A、心理是社会的产物B、心理是脑的机能C、心理是客观现实的反应D、心理发展存在关键期
据文献记载，在印度曾多次发现小孩被母狼叼走．并在狼群中长大的事例。这些“狼孩”有的虽已七八岁，甚至十几岁，但都不会说话，不会思维。这类事例表明（ ）。A．狼孩的脑子天生就是笨的，不聪明的B．狼孩的脑子不是人脑C．狼孩的脑子虽是人脑，但思维不一定是人脑的机能D．狼孩没有社会实践，所以不可能产生思维
儿童肥厚型心肌病的定义是( ) A、左心室壁厚度高于同年龄，性别，或身态儿童平均值的2个标准差(Z评分≥2)B、左心室壁厚度高于同年龄，性别，或身态儿童平均值的3个标准差(Z评分≥3)C、室间隔厚度高于同年龄，性别，或身态儿童平均值的2个标准差(Z评分≥2)D、室间隔厚度高于同年龄，性别，或身态儿童平均值的3个标准差(Z评分≥3)E、最大左室壁厚度≥15mm
20世纪20年代初，在印度发现的狼孩，在被人发现时，7～8岁，已没有语言能力，不能独立行走，尽管专家提供了丰富的生活条件和学习条件，但直至6年后才开始行走(这与训练动物的时间不相上下)，到17岁死去之前，仅学会几十个单词，整体发育相当于2岁儿童水平。通过此例子，你认为下面哪个答案是正确的A．狼孩的遗传基因没有缺陷，但营养太差B．狼孩的智力有问题，学习有困难C．狼孩的遗传基因有缺陷，接受能力差D．狼孩的遗传基因没有缺陷，但已错过接受教育的关键期E．狼孩受恶劣环境影响，造成智力下降
据文献记载，在印度曾多次发现小孩被狼叼走，并在狼群中长大。这些狼孩有的虽已七八岁，甚至是十来岁，但都不会说话，不会思维。这些事例说明（）A狼孩的脑子虽是人脑，但思维不一定是人脑的机能B狼孩的脑子不是人脑C狼孩的脑子天生就是笨的、不聪明的D狼孩没有参与社会实践，所以不可能产生思维
单选题据文献记载，在印度曾多次发现小孩被狼叼走，并在狼群中长大。这些狼孩有的虽已七八岁，甚至是十来岁，但都不会说话，不会思维。这些事例说明（）A狼孩的脑子虽是人脑，但思维不一定是人脑的机能B狼孩的脑子不是人脑C狼孩的脑子天生就是笨的、不聪明的D狼孩没有参与社会实践，所以不可能产生思维
判断题通过印度狼孩和美国女孩基尼的事实说明，具备正常遗传素质的儿童，其心理发展受环境的决定性影响。（）A对B错