古代中国所说的“一日为师，终身为父”，反映了（）A、师生关系的不平等性B、教师的责任之大C、师生关系的平等性D、教师的权利之大

古代中国所说的“一日为师，终身为父”，反映了（）

  • A、师生关系的不平等性
  • B、教师的责任之大
  • C、师生关系的平等性
  • D、教师的权利之大

相关考题：

中国古代“法”字反映了古代法律的哪些特点?( )A．在中国古代,法与刑是通用的B．古代法具有神明裁判的特点C．法具有了公平的象征意义D．古代法具有天然平等的含义
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在武德中，“孝”指：A.一日为师，终身为父B.尊重老人、长辈，敬爱师长C.孝顺D.尊重老人、长辈，敬爱师长，一日为师，终身为父
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封建社会政治体制下,师生关系是有等级的,一日为师,终身为父,而现代社会的政治体制下师生关系则比较民主。这体现了政治体制对师生关系的制约作用。() 此题为判断题(对，错)。
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下列关于教育中非人道性现象的致因表述不正确的是()。 A.学生考试分数是衡量学生、教师、学校的唯一标准B.学生年幼无知，目无法纪C.“严师出高徒”、“教鞭底下出人才”D.“一日为师，终身为父”
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“一日为师，终身为父”反映了师生关系中的（ ）。A.教学关系B.法律关系C.道德关系D.师道尊严
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我国古代所说的“一日为师，终身为父”，反映了()A.教师的责任之大B.教师的权利之大C.师生关系的平等性D.师生关系的不平等性
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“一日为师，终身为父。”体现的传统美德是（）A、尊敬父母B、尊敬自己的父亲C、尊敬老师D、百年大计，教育为本
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古代所说的三纲分别是：君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。
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“考核资叙郡县乡里名籍，父祖管兵，内外族婚„„刑家之子.工商殊类。”从中我们可以了解到唐朝科举制（）①有资格限制②以门第出身为标准③反映了重农抑商观念④代表地主阶级利益A、①④B、③④C、①③④D、①②③④
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“一日为师，终身为父”体现了对老师的尊重，并无糟粕的一面。
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索福克勒斯的（）讲述了俄狄浦斯杀父娶母，最后舍身为国民消灾的故事
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殷商人关于祖先出生的传说实际是反映了中国古代（）氏族社会的婚姻状况。
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弟子事师，（），习其道也，学其言语。A、终身为父B、敬同于父
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“人道亲亲也，亲亲故尊祖，尊祖故敬宗，敬宗故收族，收族故宗庙严，宗庙严故重社稷，重社稷故爱百姓……”，材料主要反映了（）A、中国古代的分封制度B、中国古代的宗法观念C、中国古代的礼乐制度D、中国古代的仁爱思想
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我国历代兵书多达3380部，集中反映了中国古代有关（）的基本思想，构成了中国古代军事思想的主体。A、治军B、用兵C、训兵D、用军
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在武德中，“孝”指（）A、一日为师，终身为父B、尊重老人、长辈，敬爱师长C、孝顺D、尊重老人、长辈，敬爱师长，一日为师，终身为父
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“一日为师，终身为父”，所以教师对学生具有绝对的权威，学生必须服从于教师。
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“一日为师，终身为父”反映了师生关系中的（）。A、教学关系B、法律关系C、道德关系D、师道尊严
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察举制、九品中正制到科举制的发展，反映了中国古代选官制度的演变。
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中国古代时人评说：“举秀才不知书，察孝廉父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。”这番评说反映了下列哪项人才选拔制度的弊端（）A、世袭制B、军功爵制C、察举制D、科举制
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单选题古代中国所说的“一日为师，终身为父”，反映了（）A师生关系的不平等性B教师的责任之大C师生关系的平等性D教师的权利之大
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问答题“一日为师，终生为父。”
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判断题“一日为师，终身为父”，所以教师对学生具有绝对的权威，学生必须服从于教师。A对B错
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单选题弟子事师，（），习其道也，学其言语。A终身为父B敬同于父
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填空题索福克勒斯的（）讲述了俄狄浦斯杀父娶母，最后舍身为国民消灾的故事
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填空题中国古代建筑反映了敬天祀祖的____思想和以皇权为核心的____思想。
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判断题“一日为师，终身为父”体现了对老师的尊重，并无糟粕的一面。A对B错
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