德育渗透学科教学主要是科学知识与技能的培养,但在学科内容中蕴含着丰富的思想道德教育资源,学科教学必须充分挖掘这一资源,对学生进行思想道德教育。() 此题为判断题(对，错)。
会计职业道德教育的途径有( )。A．在会计学历教育中进行职业道德教育B．在会计继续教育中进行职业道德教育C．利用国家强制力实施会计职业道德教育D．会计人员职业道德的自我教育与修养
通过“品德与社会”课程进行道德教育,这是间接道德教育。() 此题为判断题(对，错)。
直接的道德教学优于间接的道德教育。() 此题为判断题(对，错)。
通过专门的道德课系统地向学生传授道德知识和理论，属于（）A.间接的道德教育B.直接的道德教育C.德育方法D.德育过程
会计职业道德教育的途径有()。A、在会计学历教育中进行职业道德教育B、在会计继续教育中进行职业道德教育C、将会计职业道德教育与家庭教育相结合D、会计专业技术资格考试
会计职业道德教育的途径()。A.在学历教育中进行职业道德教育B.在会计继续教育中进行职业道德教育C.利用国家强制力实施会计职业道德教育D.参加会计师职称与考试
理想激励法师指通过适当方式促进学生形成（）、（）的方式进行道德教育的方法。
博客的道德教育功效（）A、思想导向功能B、思想交流功能C、渗透覆盖功能D、面对面交流
德育为首，就是无论在什么时间、什么情况下，无论进行什么教育，都要首先对学生进行思想道德教育。
通过寓教育于学科教学之中对学生进行道德教育，这是直接的道德教学。
间接的道德教育就是（）A、在各科教学中渗透道德影响B、在学校集体生活中渗透道德影响C、学校道德环境潜移默化的影响D、以上三者
德育渗透是学科教学主要是教学知识与技能的培养，但在学科内容中蕴含着丰富的思想道德教育资源，学科教学必须充分挖掘这一资源，对学生进行思想道德教育。
认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。
对于教师道德的教育功能，以下说法不正确的是（）。 A、指教师通过评价、激励等方式，造成社会舆论，形成良好风尚，树立道德榜样；塑造理性人格，培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界B、是在特定的道德原则和规范的实施过程中，在调整人际伦理关系的过程中实现的C、道德教育的主体是教师，客体是学生D、教师既是道德教育的主体，又是道德教育的客体
判断题德育渗透是学科教学主要是教学知识与技能的培养，但在学科内容中蕴含着丰富的思想道德教育资源，学科教学必须充分挖掘这一资源，对学生进行思想道德教育。A对B错
多选题博客的道德教育功效（）A思想导向功能B思想交流功能C渗透覆盖功能D面对面交流
多选题间接的道德教育在以下层面对学生进行道德渗透：（）A学科教学B学校与课堂管理C辅助性服务工作D学校集体生活
问答题简述运用自我修养法对学生进行道德教育的基本要求。
判断题通过寓教育于学科教学之中对学生进行道德教育，这是直接的道德教学。A对B错
多选题会计职业道德教育的途径有（）。A在会计专业学历教育中进行职业道德教育B在会计继续教育中进行职业道德教育C利用国家强制力实施会计职业道德教育D会计人员职业道德的自我修养
单选题间接的道德教育就是（）A在各科教学中渗透道德影响B在学校集体生活中渗透道德影响C学校道德环境潜移默化的影响D以上三者